14 * 花边饺子里的爱教学内容

《花边饺子里的爱》教学设计

宜州区第六小学

韦利芳

教学目标：

1、指导学生认识“饺、

拮、凛、馅、

荤、

筷”6个生字，读读记记“破天荒、威风凛、

大吉大利”等词语。

2、引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。教育学生尊敬、热爱父母、长辈。 教学重点：理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。

教学难点：体会母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生尊敬、热爱父母、长辈的情感。

教学过程：

一、以“爱”为话题，谈话导入

师：同学们，爱是一个永恒的话题，每个人对爱的看法也不尽相同，你认为爱是什么呢？指名生说。

师：说得真好！爱无时无刻不在我们身边。有份爱，一直温暖着作家肖复兴的记忆，今天我们就和他一起用心去品味那浓浓——（齐读课题）

二、初读感知，把握内容

师：下面请同学们快速浏览课文，概括爱的故事，想一想：课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事？同时请同学们在浏览时注意这些词语，把它们圈画下来。(小黑板出示)

生默读后自由发言。

（1）认读词语：拮据

威风凛凛

调馅儿

荤菜

清晰

破天荒

沙场点兵

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（2）指名生说课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事？

三、深入探究，体会情感

师：下面，就请大家走进文中赏析词句，品味爱的细节。老师在备课时，留意到这么一处有关包饺子的场面描写（师板书），想跟同学们一起品味一下。

（出示句子:这时候，妈妈威风凛凛，最为得意。一个人又和面，又调陷儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不粘一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。）生自由读该选段。

师：读了这段描写，你感受到了什么？指名生说。引导生抓住重点词语来说。

师：是啊，“威风凛凛、得意、指挥、沙场点兵”这些词不但让我们体会到了妈妈的能干与帅气，而且也让我们感受到了他们家庭的和谐与幸福，十分生动。所以，由这个场面描写老师体会到：在如此艰难的日子里，妈妈为了让我们饱饱口福，她用辛勤的劳动告诉我们，她爱我们！

师：除此之外，通过人物的哪些描写也能很好地表达情感？

生：动作、语言、神态、心理、事例...... （板书）

师：请同学们选择其中的一件事，结合具体描写和重点词句，细细体会作者在文中流露出的浓浓爱意，将自己的阅读感受进行旁批。

（生自读自悟）

师：请同学们将自己的阅读感受跟同桌交流一下，或许你会有新的收获。

（同桌交流）

师：谁愿意将自己的阅读感受跟大家一起分享？指名生说，随机评价。

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重点体会：

1．我们却不知道妈妈是耍了一个花招，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚子里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。（集体交流对“花招”一词的理解，感受其中的味道）

2．过渡段;那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。生体会说。

师：你的话让老师想到了一句话，那就是“不养儿不知父母恩，养儿方知父母恩”，你能带着这种感觉读读这句话吗？

生感情朗读。

师：除此之外，你还发现这句话在全文中起到一种什么作用？

（理解过渡句的承上启下作用）

师：作者没有用那么多的生动描述，但从朴实的文字中，我们分明能感受到母亲那颗爱子之心。还有哪些语句能体现爱的主题？继续汇报。

3．后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。

师：那么，你觉得妈妈喜欢的仅仅是吃饺子这件事，享受饺子的美味吗？

生：是想享受和家人在一起的开心。是想看到全家人在一起时其乐融融的样子，想让儿子常回家看看她，一家人和睦相处。从这句话体会到了每当妈妈包饺子的时候就像回到了年轻的时候，说明妈妈想用包饺子来换回大家美好的记忆和爱的味道。

师：是啊，花边饺子里的爱既有妈妈对儿子的疼爱，又有儿子对

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妈妈的孝顺。（板书）我们从场面描写，人物的动作、语言、神态描写中，从文章的字里行间感受到母子情深哪！

四、拓展延伸，升华情感

（11分钟）

师：大家知道吗？肖复兴笔下的这位母亲居然是他的继母！人说，后妈难当。可是他的继母却凭着一颗母亲的大爱之心养育着两个不是亲生却胜似亲生的儿子！让我们一起放飞想象，去追寻那往日爱的足迹！

师：跟着肖复兴记忆的脚步，我们仿佛回到了他的童年，在与母亲朝夕相处的日子里：

每当我灰头土脸地走进家门，妈妈总是轻轻地——生：妈妈总是轻轻地为我擦去身上的灰尘。

师：数九寒天，每当我的小手冻得通红，妈妈总是——生：妈妈总是毫不犹豫地将我冰凉的手裹到她温暖的怀抱里。

师：每当——生：每当我遇到困难时，妈妈总是用她鼓励的眼神看着我。

生：每当我受了委屈时，妈妈总是轻轻为我抹去眼角的泪水，告诉我要懂得坚强。生：每当我睡觉蹬被子时，妈妈总是悄悄爬起身为我掖被角...... 师：岁月催人老，妈妈的鬓角斑白了，步履蹒跚了，孩子，我需要你，我需要你的关爱与呵护——

我梳头时，粗糙的手抖个不停，孩子，你会为我——生：我会为你轻轻梳理银发。

师：吃饭时，我会经常把饭洒到衣服上，孩子，你会为我——生：我会不厌其烦地为你擦干净。

师：当我卧病在床——

生：我会无微不至地照顾你，给你端水送

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药。

师：当我寂寞孤独时——生：我会放下手边的工作，陪您聊天，给你解闷，逗你开心。

师：谢谢你们，孩子，你们的爱让我感到温暖，感到体贴。关于肖复兴的继母，他还写过另外一篇文章，他在文中是这样写的：（生读）当她刚进家门时，我硬是不肯喊她妈妈；

当她给我开家长会时，我愣是把她堵在教室门口；当我把生母的遗照挂在家里最醒目的位置时，她不但没有生气，而是每天为它轻轻擦去浮尘

（师读）当我因淘气而受伤时，是她，用瘦弱的身体背着我一步一步、一米一米奔向医院；当三年自然灾害来临时，是她，为了减轻家里的负担将亲生女儿远嫁他乡；当她用伟大的母爱换得我一句“妈妈”的称呼时，一向坚强的她居然哭得像个孩子！师：所有的一切，一切的所有，岂止是几段文字、几页文章所能表达的？所以，当母亲去世时，肖复兴怀着深深的悲痛与思念写下了这样一段文字：（齐读）我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲…… 师：听了上面的内容，结合文中的故事，此时的你还觉得妈妈教会我的仅仅是包花边饺子吗？生：妈妈教会我的是如何去爱别人。生：妈妈教会我要懂得感恩。

师：是啊，此时的花边饺子是爱的表达，是爱的寄托。爱是可以回报，可以代代传承的！

师：这个单元我们也学过许多有关亲情的文章，谁还记得？

师：其实在生活中，我们的父母、亲人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我们表达他们心中的情意，下面请同学们拿起笔来，回味生活中爱的记忆，仿照课文结尾写一写生活中别人给予你的和你回报别

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人的爱吧！（出示句式）

——里浸满——，如今，我谨以————————。

（生拓展练笔后交流）

五、课堂总结

师：是啊，同学们，只要懂得感恩与回报，世界上任何美好的情感都可以得以延续，不是吗？现在请大家带着对爱的理解和暖暖的感动再读一读课文的结尾，在朗朗书声中结束我们本课的学习吧！

生齐读课文最后一句：花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

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