lesson03 How Are You优秀教案说课稿

东风小学英语学科教学设计（课时）

年级： 三

课题名称

Lesson 3: How Are you? 学生能够流利的用英文互相问好，并且学会询问这是什么及其回答并且能够在平常的口语交流中熟练应用。

1. 学生能够听懂，会说和认读下列词汇：chair,book,desk,school 2. 学生能理解并口头运用下列句子：how are you? I’m fine,thanks. What’s this? It’s a 3.

学生能唱歌曲：how are you? 1. 学生能够听懂，会说和认读下列词汇：chair,book,desk,school 2. 学生能理解并口头运用下列句子：how are you? I’m fine,thanks. What’s this? It’s a 4.

学生能唱歌曲：how are you? 1. 能够熟练的运用how are you 问好，并回答。

2. 掌握单词 chair book desk school,并熟练的运用到what’s this? It’s a 的句型当中去。

上节课的词汇卡片，写有单词 boy girl teacher 这节课的卡片写有单词 chair book desk school 录音带

Danny Jenny Li Ming 的头饰

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

时 教学 间

师生活动

环节

安排

问候学生hello, everyone! 学生

greeting

hello ,teacher!

举着印有单词boy的卡片，让所有男孩子

起立，再让孩子们坐下，举着印有单词girlreview

的卡片，让所有女孩子起立，再让他们坐

下。

教师在教室里面走动每次指向男孩子或者

是女孩子说

This is .....

学生复习前一课所学，

This is a boy/girl

What’s his /her name？

Her/his name is....

教师指向自己说，my name is ...I’m a

teacher

指着不同的男孩和女孩问：What’s his /her

name？学生回答His /Her name

Is_________. 设计意图

使学生形成上课打招呼的方式

复习上节课所学，为下一步的教学奠定基础，课堂预热

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Homework

手偶Jenny和Danny 戴在手上用汉语，Jenny说：喂，你好吗？李明回答：我很好，你呢？Jenny回答：我也很好，谢谢。教师用英语重复上述对话。学生跟读,播放录音，学生看书跟读练习短语，解释how are you?表示对别人的关心，fine是个很标准的回答，再次播放录音

1.让一个自告奋勇的学生到前面来师生表演此段对话起到示范作用，学生做对话练习. 学生做对话练习，学习如何问好

2.出示desk 的图片教师做示范性的问答用学生主动跟读，加深记忆和理解

上句型what’s this? It’s a.....重复一遍让学生跟读，再出示图片school，chair, book,使学生主动跟读。在读的过程中使单词上板书

玩炸弹游戏

在黑板上写上句型

What’s thi ? it’s a _教师和一名学生示范，然后学生之间进行小组练习. 学生小组练习对话

活动手册，背课文

通过玩游戏，跟读，加深学生对句型的认知和单词的记忆

通过单词和句型的结合学生在练习当中加深记忆和理解

板书

Lesson3: How Are You ? What’s this?

school

book

It’s a _____.

chair

desk A: How are you?

B: I’m fine. How are you？

A:

I’m fine, thanks. 课后反思：复习环节安排了复习了所有第二课的学习内容，学生们因为受到表扬兴趣盎然，老师顺势出示新的问好对话，并示意孩子们仔细看视频听对话，暗示一会儿要展示对话，并意在训练孩子们学会听，培养良好的英语学习习惯，学生静静的倾听，三分之二的学生能在四遍之后清晰地记住对话，令人可喜。交流环节教师巡回对话并纠正发音，使大面积的孩子能准确发音，觉得教师巡回交流对初学者非常重要。

新单词教学环节，游戏“what’s missing?”

“ Point to it and say!”很好的巩固了新单词！教师课堂调控的不错，加油！