lesson07 My Friend公开课教案

冀教版英语三年级上Lesson7My friend教学设计

一

、课前部分。

（一）课标分析

新课标中英语教学要以学生的发展为基本出发点，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。教育者充满激情的表情和动作去感染每一名学生，让学生积极参与到学习中来。以课题活动为主要形式，在玩中学，并且注重评价对学生起到的激励作用。

（二）教材分析

本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都最大限度地激发了学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生需求。教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏等，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中愿意学习语言

（三）学情分析

三年级的学生，生性活泼活动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的主要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，创设情景，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造学中玩、玩中学的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

（四）教学目标

1.知识与技能目标：

（1）能认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,了解它们在单词中的发音。

（2）能听懂、会说和认读词汇：friend. （3）能理解并口头运用句子：This is _____.

He’s/She’s my friend. （4）能唱本课的歌曲：Find a friend. 2.情感目标：乐于模仿，敢于开口。

3.学习策略目标：注意倾听，积极思考。

（五）教学重难点

教学重点：1.能理解并口头运用句子：This is _____.

He’s/She’s my friend.

2. 能认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,了解它们在单词中的发音。

教学难点：he and she 的用法区别。

（五）教学策略

整节课中穿插游戏、歌曲以及情境创设和表演。

（六）教学用具

PPT课件、录音机、字母卡片。

二、教学过程

Step One: Warm-up and Revision 1.

Greeting each other by using the phrases we have learned. T: Hello,boys and girls.

S: Hello,Lisa. T: How are you？

S: I’m fine,thank you. And you? T: I’m very well. Nice to meet you! S: Nice to meet you,too! （设计意图：上课前师生亲切的交谈、亲切的问候，能够稳定学生的情绪。）

2.

Revision.Using the phrases the students have learnt in Unit1.Such as:What’s your name? What’s her name? What’s his name?to ask and answer. （设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面新授知识做铺垫。）

3.

Listen to a song“Find a friend”

T: Well done,boys and girls.I am very happy you know everyone in our class. I think you are good friends. So a song will be given you to be a prize. （设计意图：运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂氛围，培养学生学习英语的兴趣，为在新课中学习friend做铺垫。）

Step Two: Presentation

T: Do you have a friend? We have many friends.Who are they?Let’s call them out.（设计意图:通过出示课件上以前学过的人物图片，引出本课所学内容。）

1.

In this step the teacher will show a picture of Li Ming. Like this：

T: Look. Who’s this? Ss: This is Li Ming.（要求学生跟读并且多让学生重复这个句子）

T: Look. Is Li Ming a boy or a girl? Ss: A boy. T: Yes. He is a boy.

He is my frind. （先领读再成组练习然后一个一个人轮流读。）

2.

In this step the teacher and the students will talk about the next picture of Danny. 3.

In this step the students will talk about a boy in our class in groups. 4.

Introduce she to the students in the same way. （设计意图：让学生在感知、感悟中进行自主探索学习，有助于知识的掌握理解和熟练应用。）

注意：在师生、生生互动的过程中加强对学生的德育教育，以完成情感目标。

Step Three: Play a game “Find friends in the classroom”

学生唱本课英文歌找到一个好朋友，然后停下来介绍自己的朋友。

（设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设英语情景，英语口语的练习达到学以致用的目的，这样新知识才会变为灵活与运用的语言，从而从模仿到替换，再到真正意义的实际应用。）

Step Four: Presentation

1.

利用手偶王红来介绍This is _____.句型

T: Today two new friends will learn English with us.Do you want to know who they are? Look,They are coming. 手偶王红打招呼：Hello, boys and girls. T: Let me introduce her. This is Wang Hong. 2.

手偶王红和一位学生进行日常问候。

3.

手偶王林打招呼，学生进行角色表演。

Step Five: Listening and repeating the text. Step Six: Production. 情景剧表演：

以小组为单位，用这节课所学句型和日常用语向大家介绍一位自己最好的朋友，提示：

This is ______.

He/She is a boy/girl.

His/Her name is _____.

He/She is my friend. （设计意图：在情境中体会英语，在交流中运用英语，培养学生自主学习的能力，合作意识及运用语言的能力，表演好的给予表扬和奖励。）

Step Seven:Listening to a song “ABC”

T: Are you tired?

Ss: Yes.

T: Let’s sing a song. ABC song. （设计意图:在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并引出下面字母的学习。）

Step Eight: Presentation. 课件出示图片来学习字母，黑板上画四线三格。

T：Boys and girls, let’s learn English letters. T: Look! What’s this? It’s an apple. Ss: It’s an apple. 教师带领学生反复读apple. T: Now look at the first letter. It’s Aa.学生模仿发音，跟读。

T：Take out your finger. Let’s write. 用同样的方法教其他的字母。注意字母Cc的发音，适当给予讲解。

（设计意图：字母是十分抽象的，枯燥的。将具体的事物与字母教学相结合，使抽象变得形象生动，同时伴随字母发音教学，有利于学生记忆。）

Step Nine：

字母游戏：以小组为单位，学生用自己的身体表示字母，其他小组来猜猜是哪个字母。

（设计意图：游戏激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生积极动脑，主动思考问题的能力，表扬并奖励表现好的学生。）

Step Ten: Class closing

Summary: Revision the sentences and words in this lesson.

Homework: Introduce your friend to your parents in English.

T: Goodbye, everyone.

Ss: Bye, Lisa.

（设计意图:本课内容与日常生活联系紧密，鼓励学生平时多用英语与父母交流，体会英语的乐趣与魅力。）

Blackboard Design: Lesson7 My friend This is ______. He/She is my friend. His/Her name is ______. 三、教学后记。

1.本节课课堂进行较顺利，但在游戏环节秩序有些乱，需合理安排，使其乱中有序。

2.游戏环节中全体学生各有分工，这样各司其职，就会乱中有序，并且达到学中玩，玩中学的目的。

3.通过本课教学我发现很多学生不敢说英语，怕说错，怕别人笑话，在今后的教学过程中和日常生活中，要积极为同学们创设情境，鼓励大家多说多练，同时也领悟英语的语言美，使其产生浓厚的兴趣，为学好这门语言打好基础。

Aa

Bb Cc

Dd