lesson14 My Body教学教案设计

冀教版

三年级上册

Lesson 14 My Body 辛集市辛集镇第二小学 田蕾

教学目标：

知识技能目标：

1. 学生能听懂、会说和认读下列词汇：body, head, arm, leg, foot, hand 2. 学生能根据指令做出相应动作：Touch your_____body/ head/arm…

3. 学生能做游戏：Simon Says

4. 学生能唱歌曲：If you are happy and you know it. 情感态度目标：

使学生有兴趣说英语，唱歌曲。敢于开口，并乐于参与到英语课堂中来。

文化意识目标：

通过一些习语的引入，促进学生对西方文化的了解。

教学重点：身体部位的词汇body, head, hand, arm, leg, foot. 教学难点：head和hand的正确发音。

教学准备：录音机

板书设计：

教学过程

Step I

Class Opening 教学环节

Class Opening

1. Greeting 教师活动

学生活动

1. Greeting. 2. Sing a song with the class: How do you 2. Sing the song: How do feel? you feel?

[设计意图]用有趣的歌曲吸引学生注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习。

Step II

New Concepts 教学环节

New Concepts Step 1

教师活动

学生活动

T: Boys and girls, I bring you a friend. Look! Ss: Xi Yangyang.

Who is coming?

T: Now, please say “Hello!” to Xi Yangyang.

Ss: Hello! Xi yangyang. [设计意图]用学生们喜爱的动画形象“喜羊羊”引入本课，能很好的调动学生们的学习热情。

教学环节

New body 1. Demonstrate.

教师活动

word: T: Listen! What’s he saying?

学生活动

（教师戴上头饰扮演喜羊羊，并模仿喜羊

羊的声音）

T: Hello, boys and girl. I’m Xi Yangyang.

（将喜羊羊的图片贴在黑板上）

Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you. Xi Yangyang.

T: Look! This is my body. （指黑板上喜羊全体跟读。

羊的身体）

2. Drill

New head 1. Demonstrate.

2. Drill

3. Expand

Body. Say it, please. （板书单词：body）

/b/-/o/

/d/-/i/

bo-dy

bo-dy

T: Read it, one by one, please.

T: Now, touch your body. T: Now, shake your body.

一组学生一一朗读。

Touch their bodies. Shake their bodies. word: T: Look! This is my head. （指黑板上喜羊

羊的头）

Head. Say it, please. （板书单词：head）

全体跟读。

/h/-/e/- /d/

h-ea-d

head

T: Boys, read it.

T: Girls, read it. T: Read it, one by one, please.

T: Now, touch your head. T: Now, shake your head. T: Now, scratch your head.

男生读。

女生读。

单个学生读。

Touch their heads. Shake their heads. Scratch their heads.

T: Can you guess what’s the meaning of Guess the meaning “Two heads are better than one”?

T: Follow me. Two heads are better than one. Read the sentence. New hand word: T: Look! What is it? It is my hand. （指黑板

上喜羊羊的手）

1. Demonstrate.

One hand. Two hands.

Hand. Say it, please. （板书单词：hand）

全体跟读。

h-an-d

h-an-d

hand

2. Drill

3. Expand

T: Read it, one by one, please.

T: Now, touch your hand. T: Now, shake your hands. T: Now, clap your hands.

单个学生读。

Touch their heads. Shake their heads. Clap their hands.

T: Can you guess what’s the meaning of Guess the meaning “hand in hand”?

T: Follow me: hand in hand.

T: hand in hand 除了有“手拉手”的意思，还

有另外一个意思。Do you know? “联合”

1988年汉城奥运会的主题曲就叫“Hand in Read the sentence. Hand”

T: Look! What does it mean?

I’m a green hand. 我是一名新手。

（同理，教授词汇：arm, leg, foot. 在讲解foot的时候适时引出脚的复数：feet。在讲授单词的同时，做动作：shake your leg, stamp your foot.）

[设计意图]在教授单词的同时自然渗透语音教学。让学生身、脑、口并用，有助于加强单词的学习效果，同时也为第三部分的歌曲教学打下伏笔。一些英语习语的引入可以拓宽学生的知识面，培养学生跨文化交际的意识，促进对西方文化的了解。

教学环节

Practice：

教师活动

简单讲解游戏规则

学生活动

Play the game

Guess the meaning. Read the sentence. Play a game: T: When I say ‘Simon says, “Touch your Simon Says hand.” You touch your hand. When I say

“ Touch your hand.” Don’t touch your hand.

Practice

T: Look! What happened? Ss: 喜羊羊哭了。

T: Yes. Why? Because his picture is broken.

Can you help him?

教师说身体部位单词，请自告奋勇的学生

从照片碎片中找出并贴上。最终帮喜羊羊帮助喜羊羊把破碎的照片把破碎的照片拼完整。

Practice

1.给每个小组发一张作业纸：

拼完整。

小组内活动：将身体部位单词贴到合适的位置上。

2. Check the answer.

Check their answers.

设计意图] 通过游戏、拼贴、匹配等各种有趣的活动，让学生对所学单词从音、形、义的各个方面都得到了复习和巩固。小组活动既能培养学生团结合作的意识，又让学生在动手动脑的快乐中巩固了所学知识。

教学环节

教师活动

学生活动

Sing the song

播放光盘

1.Listen to the song. 2.Sing the song with actions. [设计意图]使歌曲教学变得更加直观形象、生动有趣，降低了教学难度，培养了学生的学习兴趣。

Step III

Class Closing 教学环节

Homework

教师活动

T: Today’s homework. 学生活动

听老师布置作业。

[设计意图]

画画、唱歌都是学生喜欢的作业形式。让学生把所学歌曲唱给父母听，既培养了学生学习英语的兴趣，又让他们体会到成功的喜悦。