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2、圆柱的表面积优质课教案内容
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关键词：2、圆柱的表面积优质课教案内容
正文
教
案
首
页
课题
圆柱的表面积
主备人
孙佳源
教学
课时
1 授课
时间
学习基础
学
情
分
析
学生已经理解表面积的含义，并且掌握了长方体和正方体的表面积的计算方法
学习困难预测
根据实际情况来计算圆柱的表面积
教
材
分
析
这部分内容教学圆柱表面积的计算方法，并引导学生应用圆柱表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
课
标
要
求
理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
教
学
目
标
1、理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
2、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展空间观念。
3、进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好数学的兴趣。
教
学
重
点
理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
教
学
难
点
教具学具
准备
根据实际情况来计算圆柱的表面积。
圆柱形状的罐头，外面有可以展开的商标纸。
圆柱的表面积
圆柱的侧面积=底面周长×
高
板
书
设
计
长方形的面积＝
长
×
宽
教
学
反
思（针对教师教学机智、学生学习习惯的有效性进行具体反思。）
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教
案
续
页（第 课时）
目标达成
一、复习
教学流程
补充修改
时间分配
下面( )图形旋转会形成圆柱。
二、认识侧面积的意义和计算方法。
1、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。
问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？
⑴拿出圆柱形的罐头，量出相关数据，在小组中讨论。
⑵交流：你们是怎么算的？
⑶讨论：商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？
观察一下，展开后的长方形商标纸的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什么关系？
使学生认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。
2、出示例1中的罐头。
⑴师：这个罐头的侧面也有一张商标纸，如果不展开，能算出这张商标纸的面积吗？测量什么数据较方便？
⑵出示数据：底面直径11厘米 高：15厘米
⑶学生算出商标纸的面积。
⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？
3、小结：算商标纸的面积，实际上就是算圆柱的侧面积。
追问：怎么算圆柱的侧面积？
圆柱的侧面积=底面周长× 高
长方形的面积＝ 长 × 宽
三、认识表面积的意义和计算方法。
1、出示例3中的圆柱。
⑴问：如果将这个圆柱的侧面展开，得到的长方形的长和宽分别是多少厘米？
⑵让学生算一算后交流。师板书：
长：3.14× 2=6.28（厘米） 宽：2厘米
⑶圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米？
2、引导画出圆柱的展开图。
⑴这个圆柱有几个面？分别是什么？
⑵如果要画出这个圆柱的展开图，要画哪几个图形？分别画多大？
⑶在书上方格纸上画出这个圆柱的展开图。
⑷交流：你是怎么画的？
3、认识圆柱的表面积。
⑴讨论：什么是圆柱的表面？怎么算圆柱的表面积？
板书：圆柱的表面积=底面圆的面积× 2 + 圆柱侧面积
⑵算出这个圆柱的表面积。算后交流，提醒学生分步计算。
课堂
练习
设计
达标检测题目
题号
抽测人数
达标人数
百分比
当堂达标
反馈
归因分析
预估时间
必
做
作业
设计
选
做
完成时间
完成时间
预估时间
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