8和9的加减法ppt课件配套教案内容

《8和9的加减法》教学设计

教学内容：53页

教学目标：

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点

1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

1、游戏：夺红花。（课件出示）

复习口算及8、9的组成。

学生正确口算并汇报答案。

指名背诵8和9的加减法。（学生为他们鼓掌）

2、揭示课题：我们已经认识了8和9，学习了8和9的组成，

今天我们来学习8和9的加减法。（板书课题）

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示“恐龙图”，创境激趣。（课件出示）

②指导观察，激励汇报

师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？

2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）

3、汇报交流.

4、看图写算式：左边6朵红花，右边3朵黄花。

学生独立写算式，指名汇报。

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。（小圆片）

（2）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？

（3）摆小棒：左边摆5根，右边摆3根。（指名板演）

（4）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？

2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、思考：5+3=8,3+5就一定等于8吗？（课件出示）

小组讨论

各小组派代表发表讨论的结果

明确：5+3=3+5=8 2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7= （）

抢答：8-7=（）

怎么想出来的？

同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。

交流、发现：做减法，还可以想加法。 3、知识应用：

3+5 5+3 8-3 8-5 3+6 6+3 9-3 9-6 （课件出示）

4、知识拓展：“生活中的数”（课件出示）

认识生活中的数，引导学生自己在生活发现数学。

三、畅游乐园，寓练于乐。

数学城堡：过关做题

生独立完成，师生共同并评价。

交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。

四、全课总结，分享收获。你学会了什么？还有什么不懂的？你对自己的这节课的表现满意吗？

生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。

板书设计:

8和9的加减法

6+3=9

3+6=9 9-3=6

9-6=3 做减法，想加法

教后反思：

本节课是在学生学习了8和9的组成的基础上编排的，又有前面7以内数的认识的学习做铺垫，学生已基本掌握了“一图四式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。

本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（恐龙）——观图提问，列式解决（同桌合作，解决问题，据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——直接计算（体会加减法间的关系，利用数的组成和分解进行计算）——总结算法（强调“做减法，想加法”）——课堂小结（生谈收获）——巩固练习。

通过对本节课的反思，我认为教学中自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生在说中学，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。

个别同学有些错误，需继续努力。