Vocabulary全国优秀课堂实录

【新思路】Unit6 第四课时教案

·课时目标.

1.能听、说、认、读单词:doctor,cook,driver,farmer,nurse。

2.能听懂、会说句子:What's your…job? My…ls a…

·教学重难点.

1-重点:学习单词:doctor,cook,driver,farmer,nurse。

2.难点:正确使用:his,her,he-s,she -s。

·媒体链接.

1.单词卡片和课文挂图。

2.录音机和磁带。

3.配套光盘。’

4.方向盘套、听诊器、厨师帽、针筒、农具。

教学过程

一、热身( Warm-up)

1.师生问好。

2.Sing the song My family.

二、复习( Revision)

1.活动:真真假假

活动方式:教师任意出示一张单词卡,例如出示单词卡uncle,教师读:uncle,学生立即跟读:uncle,如果教师读成另一个单词,比如:aunt,表达不正确时,学生就不能跟读并要说:No。可以以小组竞赛的形式进行,例如学生跟读正确的单词时,反应快的小组加分,当教师表达不正确时,如果学生跟读不正确的表达,那其所在的小组就要被扣分,教师可适当加快速度,活跃课堂的气氛。

2.活动:连环问答

活动方式:先由教师向一位学生提问:How many people are there in your family?该生回答:Four. My grandma,my parents and me.这位学生接着问下一位学生:How many people are there in your family?以此类推,连环问答。

三、新课呈现( Presentation)

1.教学单词doctor和nurse

教师指着自己说:I'm a teacher now.接着教师穿上白大褂,脖子挂上听诊器,问学生: Am I a teacher now?学生回答:No.教师指着自己说:I'm a doctor.板书:doctor,带领学生用升、降调读单词。

教师取下听诊器,拿出针筒说:Now I-m a nurse.板书:nurse,带领学生用升、降调读单词。

引导学生说chant:

Doctor,doctor.

I’m a doctor.(边说边模仿问诊的动作)

Nurse, nurse.

I'm a nurse.(边说边模仿打针的动作)

2.教学单词driver

教师出示方向盘套说:I often drive a car.Guess. What's my job?学生猜完后,教师说: Yes. I'm a driver.板书:driver,接着教师带领学生用升、降调读单词,然后再通过“高低音”的游戏操练单词:教师用高音说单词,学生则用低音说;教师如果用低音说,学生就用高音说。

3.Play a game:司机接力

活动方式:教师请一位学生来扮演司机,边做开车动作边说:Driver,driver,I'm a driver.开到某个学生身边停下后,就由这名学生接替来开车,边做开车动作边说:Driver, driver, I'm a driver.

4.教学单词farmer和cook

教师出示一件农具说:1 work in the farm.1 can plant vegetables. Guess. What's my job now?学生猜过后,教师说:Yes. I'm a farmer now.板书:farmer,采用‘‘大小声”的游戏操练单词:教师大声说单词,学生则小声说;教师如果小声说,学生就大声说。

教师带上厨师帽问一个学生:What would you like for dinner?学生回答:I'd like some…教师接着说:I'll cook some…for you. I'm a cook.板书:cook,用“大小声的游戏”操练单词。

引导学生说chant:

Farmer,farmer.

I'm a farmer.(边说边模仿锄地的动作)

Cook,cook.

I'm a cook.(边说边模仿烧菜的动作)

5.活动:我演你猜

活动方式:每组派上一名擅长表演的学生,教师出示一些表示职业的词给该生,该生要通过肢体语言将其表现出来,让同组的学生猜,在规定的时间内猜中单词多的组获胜。

6.教学句子:What's your…’s job? My…is a…

教师出示自己的全家福照片介绍说:This is my father. He's a teacher.然后问一位学生: What's your father's job?板书:What's your…’s job?告诉学生:job的意思是“职业”,带读job。让几位学生说说家人的职业后教师板书:My…is a…

7.学生打开课本,教师播放B.Let's learn的录音,学生逐句跟读。

四、巩固与拓展( Consolidation and extension)

1.教学B.Let's play

活动方式:学生两人一组,利用书本上的五幅图进行对话问答。如:

Sl:What's his job?

S2:He's a driver. What's her job?

Sl:She's a nurse.

2.Let 's survey:二十年后的我

活动方式:让学生畅想二十年后自己的职业,然后六人一组用:What's your job?I'm a…的句式进行问卷调查,最后每个小组派出一人汇报调查结果。

五、家庭作业( Homework)

1。听录音,跟读对话和单词。

2.完成活动手册配套练习。

3.用英语询问好朋友家人的职业。

板书设计

Meet my family !

Unit 6

doctor

nurse driver

cook farmer

What's your ...'s job? 广闻博知

有关职业的英文单词（一）

牙科医生 dentist 记者 journalist

工程师 engineer 警察 policeman

建筑师 architect 会计 accountant

设计师 designer 艺术家 artist

男演员 actor 女演员 actress

教后反思

本课时主要学习五个职业类的单词。教师先利用一些体态语言和道具来演示这几个不同职业的特征，让学生猜猜老师现在的职业是什么，边猜边学，吸引了他们的注意力。接着再让一些学生来“演单词”，其他学生猜单词，边演边说，激发了他们说单词的兴致。最后让他们畅想各自未来的职业，边想边说，引发了他们无限的遐想。整节课通过多种形式的活动，使原本枯燥乏味的单词教学呈现生动活泼的样貌，让课堂“活”了起来，使学生能快快乐乐地获取知识。