资料摘要
20* 失去的一天教学目标：1、知识与技能：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义。2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观
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- 2018-05-07 15:47:00
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20 * 失去的一天含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：20 * 失去的一天含PPT的教学设计及点评
正文
20* 失去的一天
教学目标：
1、知识与技能：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义。
2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念
教学重点、难点及关键
重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
难点：理解“失去的一天”的含义。
关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。
教学准备：
演示文稿
教学过程：
一、导入新课
1.出示搜集的珍惜时间的名言警句。（这些句子告诉了我们什么？）
2.请同学们认真观察秒针的走动，看完你们感觉到时间过得怎样？
3.今天我们要学习一个有关珍惜时间的故事。导入新课《失去的一天》。
二、初读课文，整体感知
1.出示自学要求，学生默读课文。
思考：课文讲了一件什么事？
2．检查学生自学情况。
3、想一想，课文可以分成几部分？每部分写什么？
第一部分：（1-6）写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。 第二部分：（7-13）妈妈让他懂得了自己失去了一天。
三、细读课文，理解课文
1.学生自由朗读课文，思考：
（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？
（2）佩佳是如何度过这一天的？
（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。
2.反馈学习情况。
3.指导读佩佳的心理活动的语句。分个别读、全班读。
4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。
5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。
思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”
6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？
7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。
8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。
9.指导学生有感情读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）
10.通过在这一天里人们与佩佳的对比中你知道了些什么？懂得了什么道理？
四、课堂练习。
佩佳在“失去的一天”中，
他失去的是 ；
失去的是 ；
失去的是 ；
失去的是 五、课文总结。
佩佳在一天内没有（
），没有（
）。妈妈下班后，领佩佳去看拖拉机手在一天内（
），砌工在一天内（
），面包师（
）
，读者们（
）。佩佳为自己（
）而羞愧。 六、拓展延伸
1.联系你的生活实际，谈谈你对“失去的一天”的理解。
2.联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间。
七、作业布置
课后把你学完这篇课文的感受写到日记本里，或者和家长、同学交流。
八、板书设计
20*
失去的一天
妈妈交代的任务——种树,看书
陆川县良田镇鹿垌小学 李春花
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 15:47:00
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 失去的一天含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？
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A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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