20 * 失去的一天教案设计（一等奖）

《失去的一天》教学设计

一．

教学目标：

1.

自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”、“垂涎欲滴”等词义。

2.

通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3.

通过朗读感悟，体会“失去的一天”的含义，结合自己的生活实际，谈生活启示。

4.

以文本为根据，拓展学生对珍惜时间相关成语、名言、名人故事的知识积累。

二．

教学重点和难点：

边读边思，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

三．

教学过程

（一）、谈话导入，激发兴趣。

师：孩子们，一秒钟的时间，你们可以做什么事？

生：关灯、开电视……

师：一分钟呢？

生：读60个生字，写两个生字……

师：一个小时呢？

生：完成作业，煮一顿饭……

师：对呀，不论是短暂的一秒钟，还是稍长的一个小时，我们

都能做很多有意义的事情。今天，就让我们走进20课，去看看课文中的人们，是如何度过他们的一天？

（二）、自主学习，总体感悟

出示自主学习内容（幻灯片2）

1.自学生字词。通过读词语检测自学情况。区别“涎”、“延”、“诞”。理解“垂涎欲滴”的意思。（幻灯片3）

2.概括文章的主要内容。（幻灯片4）

（三）、细读课文，文本探究

1.根据概括的主要内容，理清文章写作思路。

方法一：1~6自然段：佩佳没有完成妈妈交代的任务。

7~13自然段:在妈妈的教育下，佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。

方法二：1：妈妈交代的任务。

2~6佩佳没有完成妈妈交代的任务。

7~13自然段:在妈妈的教育下，佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。

2.学习第一部分：

师：妈妈给佩佳安排的一天的任务是什么？

生：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。

师：佩佳完成任务了吗？

生：没有。

师：佩佳既然没有完成妈妈安排的任务，那他这一天做了什么

呢？当时他又是怎样想的呢？（完成幻灯片5的表格）

生：当妈妈上班走后，佩佳想“再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！”，所以他就继续睡觉；当他再次醒来，他想马上开始干活。可他又想了想：还来得及呢！于是，佩佳在一棵高大的桑树下坐了一会儿。可后来，他却跑到果园里，吃了些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。

师：课文中，哪一个词语可以高度概括佩佳的这一天？

生：“游手好闲”，结合生活实际，理解词义（游荡成性，不爱劳动）并造句。

师：你还能想到哪些词语来形容佩佳的这一天？

补充扩展：虚度光阴、无所事事、不务正业、百无聊赖

3.学习第二部分：

师：面对没有完成任务的佩佳，妈妈是如何教育他的呢？

生汇报。（出示幻灯片6）

师：谁能谈一谈，对妈妈这句话的理解？

生汇报。

师：妈妈除了给佩佳讲道理，还做了什么？

自读8到12自然段，说一说，人们在这一天干了些什么事？

出示表格（幻灯片7）：让学生自己体会，人们这一天做了许多有意义的事，是充实的、有收获的、有意义的一天。而佩佳却是失去的一天，因为他这一天什么正事也没做。

师：作者在这里采用的写法是？

生：对比，作者就是通过对比的写作手法，让佩佳发现自己的错误。

师：别人在这一天里，做了许多有意义的事，而佩佳什么也没有做，他能弥补回失去的一天吗？（幻灯片8）

生：不能。

师：为什么不能？你能用妈妈的话来回答吗？

生：现在不论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

（四）

道理延伸，学有所用

师：你明白什么叫“失去的一天”了吗？结合自己的生活实际说一说？（幻灯片9）

生A：我以前写作业喜欢边写边玩。

生B：吃饭的时候，我也喜欢边玩边吃，有时候饭都冷了。

师：我来采访一下，假如再给你们一次机会，你们现在会怎么做？

生A：我一定认真完成作业。

生B：我以后一定先认真吃完饭，然后再玩。

（五）拓展知识积累

师：看来孩子们已经懂得珍惜时间，合理安排时间了。老师也带来几句话，送给大家，一起来读一读。（幻灯片10）

师：你还知道哪些关于珍惜时间的名人故事吗？给大家分享一下。

生：科学家居里夫人珍惜时间提炼镭。

生：范仲淹为了实现自己“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，发奋苦读，常常凌晨鸡鸣即起，半夜才和衣而眠。

（六）总结

师：最后，老师再送给大家一句话，希望你们珍惜时间，不负少年时！