《自相矛盾》ppt课件课堂实录

《寓言二则》之《自相矛盾》教学设计

教材分析：

这是第十一册的第二篇课文，也是第一单元的第二篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。本节课包含《自相矛盾》和《画蛇添足》两篇寓言。

其中，《自相矛盾》这篇寓言是古代文言文寓言故事，讲的是有一个楚人在卖矛与盾，自称自己的盾最结实，无物不挡；自己的矛最锋利，无物不穿，于是有一个人让他用自己的矛攻自己的盾，楚人无应。

学情分析：

进入六年级，在前五年的学习中，对文言文语言有了一定的理解能力，但是理解不够深。因为理解不够深，导致学生的朗读不能完全体会文字对我们的告诫之意，虽然能将寓言的深意进行理解，但是无法用自己的语言将其说出来。同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。

教学目标：

1、知识与技能：学会4个会认字和5个会写字。

2、过程与方法：通过观看视频阅读课文、合作交流等方法，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3、情感态度价值观：朗读并背诵课文。能够联系实际理解寓言所比喻的意思，从中受到教育。

教学重点：读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学时间：1课时

第1课时

一、导入，检测预习：

同学们，今天我们来学习《寓言二则》（板书）。寓言是什么呢？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们说明一个深刻的做人或者做事的道理。

听说我们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗？请大家看图片猜一猜寓言故事。——大家果然名不虚传。中低年级时，我们学了不少寓言故事，但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？

请打开书，快速浏览，你发现了什么？——这是两则文言文。文言文的语言简练，我们先学好其字词，以便更好地学习文言文。

现在，请同学读下列生字，我们找同学来解释它的含义，并给我们说说在书写中要注意的事项。

哪位同学想试试？举起你们的手。

来，这位同学说说你的理解。

说得真好，解释得很清楚。请坐

谁再来说说？来，这位同学。

提醒的好，请坐。大家注意了，第一个“鬻”字最下面只有一横哦。看来大家课前预习很到位，真棒！今天，我们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧瞧。先认识一下作者韩非子。谁能给大家介绍一下？

看来大家预习的不错。集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？我们一起走进《自相矛盾》看个究竟吧！听说咱们的字写的非常漂亮，愿不愿意现场展示一下？你真勇敢，第一个把手举起来了！请上来板书课题。大家跟他一起书空。

写的不错，大家齐读课题。

二、初读，文脉初探：

古人说：书读百遍，其义自见。这是学文言文的诀窍，也是难点。现在请大家尝试读一读这则寓言，读准字音，注意节奏与韵味。下面老师先范读一遍。

好了，有没有同学愿意给我们朗读一下课文?这么多人举手，看来大家读的很好。来，你来读。

读的真棒，比老师读的都好。请大家齐读课文。

三、再读，引导再探：

课文读完了，请大家看图。它们分别是什么?——对，就是矛和盾。

刚才同学们介绍说矛是古代用来刺杀敌人的长柄兵器。

那它有什么特点呢？

你来说。是的，矛的特点是锋利无比，是用于进攻的武器。

那盾呢？谁来告诉我盾特点是什么？

对，盾的特点是十分坚固，是用于防守的武器。

四、研读，品味合探：

矛和盾之间是相互对立的，围绕这二者发生了什么故事呢？

请同学快速阅读后结合课后注释，自主翻译课文，然后小组交流。（注意读文言文的方法。）

现在哪一小组来给我们的汇报一下你们讨论的结果？

来，你来说说。

回答的很好，请坐。

不知道同学们有没有发现课文中有很多“之”字，但他们的意思并不完全一样哦。看，“誉之曰”的“之”是代词，在这里代指矛和盾。但后面的“之”是助词，起连接的作用，一般翻译为“的”。文中还有一个双重否定句，找到了吗？

对，就是“吾矛之利，于物无不陷也。”看来大家也发现了，那在翻译时需要注意不要改变它的句式。

文中还有一个反问句，是“以子之矛，陷子之盾，何如？”看来围观群众并不只是凑热闹，也有人动脑思考，还提出了质疑？大家能不能读出质疑的语气呢？读的很好。

现在睡再来个我们翻译课文？来，这位同学。解释的真

详细，请坐。

这个卖矛和盾的楚国人太过自夸，结果围观群众就对他的话提出了质疑，出人被这么一问，有什么反应？能用一个词来形容吗？尴尬，张口结舌，哑口无言。大家积累的词语真多。为什么“其人弗能应也”？请完成以下两题。

是啊，如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很锋利，“盾”不坚固；如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明：“矛”不锋利,“盾”很坚固。

世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛。这种情况下，楚人的买卖还能做下去吗？谁来告诉他错在什么地方了?说话做事前后抵触，不讲逻辑，不能自圆其说。用四个字概括，就是“自相矛盾”。所以我们说话办事要实事求是，言行一致。

五、小结，延展追探：

下面进入表演环节，请同学们扮演卖矛和盾的人，以及围观的群众，仔细思考他们可能说些什么呢？

大家表演的真好。还有古文版的？来来，你们也试试！

大家真是多才多艺啊，通过精彩的表演，我们加深了对“自相矛盾”的理解，那生活中有哪些例子是自相矛盾的？编一个故事，题目为《新编自相矛盾》。