6开国大典教学活动设计方案

《开国大典》教学设计

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按照事情发展顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生进行小练笔，假如自己参加了当年的开国大典，会看到怎样的一个动人场面和有什么样的感受，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

教学重难点：

引导学生领悟文章按照事情发展顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一．回顾课文，引出新课。

今天我们继续来学习第6课《开国大典》，通过上节课的学习，我们初步了解了典礼的盛况。知道了“开国大典”这隆重、盛大的典礼是为了迎接新中国的诞生而举行的。一个新的国家诞生了，这是多么令人兴奋的重大事件呀！带着这样的理解，齐读课题。

二.品读课文，深入探究

这节课，就让我们再次走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

出示自学提示：

1、浏览课文，思考课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？用“～～”划出文中的标志性短语，并划出本文的结构图。

2、默读课文，思考课文分别记叙了大典的哪些盛况？哪个场面给你留下了深刻的印象，用“＿＿＿”划出来，并在旁边做简单批注。

好，同学们都捕捉到了哪些语句，下面我们先来分享一下自学提示上的第一个问题。

（一）理清顺序

1、学生交流捕捉到的时间短语。

如：1949年10月1日，下午三点整，晚上九点半等。

2、你从这些时间短语发现了什么？

作者分别用了明显的描写时间的词语和隐藏的提示性描写时间延续的词语，来描写大典场面。

3、指名生上台板书本文的结构图。

4、小结：作者正是按照时间顺序把大典的盛况呈现在我们的面前，让我们如临其境。看来，在描写一个场面时，必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚、层次分明。这是本课写作特点中的亮点一，也是我们在场面描写中要学习的第一点。

（二）品词析句

1、从刚才这位同学的解说，我们知道本文按照时间顺序可以分为三部分，作者又重点为我们呈现的是哪个场面呢？

2、交流举行大典时留下了深刻印象的语句。

A. 出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

抓住关键词“一齐”理解群众欢跃、激动的场面。

抓住反复的修辞手法感受群众激动的内心。

教师范读，指导朗读。

B. 出示：接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

抓住“一齐”感受群众的自豪、激动之情。

师配乐解说新中国成立之前的屈辱历史，让学生感受新中国成立的重大意义。想象：如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？

指导学生朗读，学习“钮”字。

C. 出示：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一

色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

抓住文中的“挺着”、“钢铁巨人”体会我们军队的威风凛凛、坚强壮大。

抓住文中的“抛”、“盖过”感悟群众激动、喜悦的心情。

3、运用相同的方法自学群众游行的场面。

自学完毕后在小组内交流，然后再汇报。

4、在典礼举行过程中，作者按照时间顺序进行描写，文章处处都井然有序，大到全篇，小到每一个自然段，请大家再读课文，通过作者文中描写大典之前、之时、之后的段落，你从中学到了哪种写作方法？

5.小结：对，课文通过大典之时的描写，进一步突出了大典的盛况。我们也把这样的写法叫做点面结合，“点”就是重点，可以是重点的人，也可以是重点的环节，程序；“面”就是整个场面。这样安排，点面结合，既节省了笔墨，又照顾了全局，也使文章重点突出，详略得当。这是本课写作特点中的亮点二，也是我们在场面描写中要学习的第二点。

三. 展开联想，即时练笔

1、谈收获

这节课，我们走进开国大典，目睹了典礼仪式的盛大场面，我相信大家的收获不仅仅是这一篇文章，你还收获了什么呢？

（在描写一个场面时，必须按照一定的顺序进行，并且点面结合，这样文章才显得条理清楚，重点突出，详略得当。）

2、小练笔

运用本节课所学的写作方法，结合课文插图，展开想象，把自己当作是参加开国大典的一个普通民众，写写1949年10月1日当天的见闻感受。

指名展示。

四.课外延伸，拓展阅读

1、看《开国大典》电影，进一步感受大典盛况。

2、阅读《忆开国大典》，更加深入地了解大典时的情境。

板书设计：

6 开国大典

1——4 大典之前

时间顺序 自豪

5——14 大典之时

点面结合 激动

15 大典之后