lesson13 How Do You Feel第一课时教学设计

Lesson 13:《How Do You Feel?》教学设计

河北省保定市满城区市头村学校 李小苗

一、教材分析：

本节课是冀教版小学英语三年级上册UNIT3的第一课，是关于最基本的情感感觉happy, sad, hot, cold, tired的交际训练课，要求学生会表达五种感觉，并用句子描述自己的感觉。这节课内容由对话、词汇、游戏、歌曲四部分构成，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生初步形成用英语进行简单日常交际的能力。本节课的内容在教材中占有重要地位，为后面学习谈论其他感觉奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

二、学情分析：

小学三年级的学生接触英语的时间短，对于英语学习还处于启蒙阶段，只接触了一些简单的词汇和句型，能够在教师的指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣，所以加上游戏和歌曲能充分调动学生的积极性，使得整个课堂更加活跃。他们年龄小，抽象思维较差，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。学生英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强和培养。

三、教学目标：

1、知识与技能：

①学生能够听、说、认读和口头运用下列词汇：happy, sad, cold, hot, tired.

②学生能理解并能口头运用句子： How do you feel? I feel_____. ③学生能用英语表达自己的高兴、悲伤、冷、热和累，并询问别人。

④能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

2、过程与方法：

①通过教师的讲解与动作演示，使学生理解新单词和句型的意义。

②通过情景对话、分组讨论和练习，使学生当堂掌握新知识。

3、情感态度与价值观：

①让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

②利用歌曲演唱、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，敢于表达，发展语言综合运用能力，在鼓励评价中树立信心。

四、教学重、难点：

教学重点：

1、掌握happy, sad, cold, hot, tired等新词，做到发音准确，听说自由。

2、学生理解并能口头回答：How do you feel? I feel _____. 教学难点：

学生能在日常生活中运用新学的单词和句型来表达自己的感觉。

五、教学准备：

多媒体课件、点读笔、手偶、单词卡片、习题卡片。

六、教学过程：

Step 1 ：Class Opening and Review 1、Greeting the class with: Hello! How are you? 【设计意图：不断的用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新，锻炼和提高孩子们的口语能力。】

2、Sing a song “How are you?” (老师和同学边握手边唱) 【设计意图：用儿歌来提高学生学习的积极性，能快速的平静他们的心情，从操场上回到课堂上。】

Step 2:New Concepts：

1、happy, sad, cold, hot, tired (1) T：Are you happy? I’m happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.（板书课题）

(2) 幻灯片出示一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，板书 happy，出示卡片，教授h 、pp的发音并拼写单词，利用电子白板出示它的发音，做动作领读happy ,happy, happy .I am/feel happy.我领读三遍后，组组读，行行读，再找单个人读。

以此方法教授sad ，cold, hot, tired。

(3) “小老师”领读单词。(五个词都比较简单，练习时间不用

很长。) (4)Game: Let’s guess.

①教师带表情做动作，让学生猜单词。我只要做出动作，学生就能很容易的猜出来，同时鼓励学生大胆模仿老师的动作。（奖励表现好的学生一个小礼物）

T: Boys and girls . Let’s play a game .I will ask someone to come here.I will do an action.You guess the word.Please say it. ②教师出示卡片，学生做动作。

T: Boys and girls . Let’s play a game . I will ask someone to come here. I will show a card. You do the action. Please tell me the answer.(教师与一名学生示范,并找几名同学来做此游戏）（奖励表现好的学生一个小礼物）

【设计意图：设计这个游戏，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对单词的巩固复习。】

2、How do you feel? I feel ！

(1)出示课件图片：

T：I’m happy! (做高兴的表情、动作) 接着说I feel happy ! 引出feel. 继续问：How do you feel?（板书）

S：Happy! T：I feel happy! Read after me. I feel happy! S：I feel happy! (板书) T：I’m happy! Read after me. I’m happy!

S：I’m happy!

可用手偶进行提问。

(2)用同样的方法教授 I feel（am）sad /cold / hot / tired. (3) Chant：How do you feel? I feel________.（做动作）

教师幻灯片出示歌谣，让学生拍手练习。

歌谣：Happy、Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、hot、I feel hot；cold 、cold ，I feel cold；Tired、tired，I feel tired……边做表情边说歌谣。

【设计意图：给同学们创造一个良好的情境，让他们在欢快自由的氛围中通过歌谣和游戏来练习这个新句型。】

(4) 打开课本，让学生看13课，听音跟读课文。

(5)分组练习：出示图片给学生创设情境，师生互问，组组互问，生生互问，边表演边练习句型：How do you feel? I feel _____.（奖励表现好的学生一个小礼物）

【设计意图：让学生熟练使用句子How do you feel? 进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。】

3、Let’s sing a song. 播放歌曲，要求学生先听，再跟唱并做动作。

（1）

师生互唱

（2）

生生互唱，同桌做动作互唱并表演。（奖励表现好的学生一个小礼物）

Step 3：Consolidate：

1、连线：

happy sad cold hot tired 寒冷的 开心的 累的 难过的 热的

2、选单词填空。( happy, sad, cold, hot, tired ) 当你冬天穿着薄衣服走在路上，你会觉得———（ ）

当你看到父母为你买的生日礼物时，你会觉得——（ ）

当你的很多朋友不理你时，你会觉得——————（ ）

当你打了一天球，没有休息，你会觉得—————（ ）

当你在夏天的中午走在路上时，你会觉得————（ ）

分小组讨论后汇报结果。

【设计意图：让学生当堂巩固新学的知识，减少课后负担。】

Step 4：Class closing Step 5：Homework：

1、Draw a picture of yourself and write down your feeling using the words we have learned.（自己画一幅感觉的图画，并注明学到的单词。）

2、Practise the sentence “How do you feel ?”and its answers with your classmates.（用“How do you feel ?”及其答语与同学一起进行对话训练。）

七、板书设计：

Lesson 13：How Do You Feel? happy、sad 、hot、cold、tired How do you feel? I feel _____. I'm _____.

课后反思： 小学三年级的学生接触英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。孩子小，以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新单词和句型。在组织课堂教学时，我始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。

本节课利用歌曲、单词卡片、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性，使学生在教中乐，乐中学，学中玩，使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。

本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。

在这堂课的教学过程中，也存在不少问题：

首先在教授单词tired时，没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，让学生的操练还不够，因此造成了有些学生发音不准确。

其次，评价学生的语言有些单调和枯燥。本节课我用了比较多的Good!, 有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现。以后我尽量使用不同的评价语言，如：Very good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。对于不敢开口，交际有困难的学生，除了慢慢引导鼓励他们以外，可以真诚的评价You make a great progress. Nice going.等。我

在今后的教学中要丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确的努力方向。

通过本课的教学，我既看到了优点，又看到了不足。深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，在以后的教学中我要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。