1 稻草人教学实录及点评

语文s版二年级上册第一单元

《稻草人》教学设计

第

一

课

时

学习目标

1、

学习并掌握本课的生字新词。

2、

理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、

正确、流利、有感情地朗读课文。

4、

激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、

教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

学习重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

学习难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

一、导入新课

自学指导

（一）同学们读的童话大多都是外国文学作品，今天我们来学习一篇我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话――《稻草人》。

介绍作者和时代背景。

（二）学生自由读课文，注意文中生字词，思考：

a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二、自主学习

合作探究

三、自主学习

1、拼音高手

jī ròu pí fū lǎn duò dào suì bái hóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jú zi hè sè huò shi wǎn jiù chén diàn diàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 音易错的字： 形易错的字：

2、你发现有特点的词语了吗？

3、组内合作完成书后会认字。

4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）

不可收拾： 勉强： 恨不得： 欣慰

： 干瘪

： 我能用喜欢的词语说句话：

课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：

合作探究：

1、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？

2、作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。

3、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a. 外貌描写表现了什么？

b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

三、反馈展示

质疑释疑

1、分小组反馈展示，各组派代表发言；

2、其他学生质疑、纠错、补充；

3、老师适当点拨

四、精讲提升

拓展延伸

1、

2、

3、

4、

教师对学生反馈的内容做一点评，纠正。

教师对学生质疑的问题予以释疑。

教师对学生没有讲到的进行补充。

教师对学生没有达到的深度和广度进行拓展延伸。

五、达标测评

反馈巩固

1、拼音高手

jī ròu pí fū lǎn duò dào suì bái hóu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jú zi hè sè huò shi wǎn jiù chén diàn diàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比，组词语。

肌（

）肤（

）喉（

）褐（

）祸（

）

饥（

）扶（

涡（

）

3、课文主要讲了一件什么事？

）候（

）歇（

）

第

二

课

时

学习目标： 1、理解课文内容人忠诚、尽职、心地善良的形象。 2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心 学习重难点 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形

学习过程：

一、导入新课

自学指导

1、

直接导入

2、学生在自主学习时，要把握人物形象，感悟人物形象。

二、自主学习，合作探究

2、

指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

3、默读第三至第八自然段，思考

（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。

（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？

感悟人物形象

1、课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是（ ），一个是（ ）。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

2、再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。

3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 1、细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。

稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

三、反馈展示

质疑释疑

1、分小组反馈展示，各组派代表发言；

2、其他学生质疑、纠错、补充；

3、老师适当点拨

四、精讲提升

拓展延伸

1、

2、

3、

教师对学生反馈的内容做一点评，纠正。

教师对学生质疑的问题予以释疑。

教师对学生没有讲到的进行补充。

4、教师对学生没有达到的深度和广度进行拓展延伸。

五、达标检测

反馈巩固

1、课文中稻草人感情变化的过程是（

）。

A.心痛

——

着急

——

高兴

B.高兴

——

心痛

——

着急

C.高兴

——

着急

——

心痛

D.着急

——

高兴

——

心痛

2、请从下面两题中任选一题完成。 1.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、下面句子不是比喻句的是（

）。

A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！

B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。+