lesson19 Family教学设计

临渭区西张小学

LINWEIQUXIZHANGXIAOXUE 《Lesson 19 Family》教学设计

临渭区西张小学 姓名 段蓉

【教材依据】冀教版小学英语三年级上册第四单元

一、

指导思想：

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。

1.设计理念：在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带全家福图片，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。

2.教材分析：本单元主要学习家人称呼及怎样介绍家人。重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系，职业的名词和更多的描述外貌的词汇。

3.学情分析：本班学生较活泼，学习积极性高，对英语学习有浓厚兴趣。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

1）、能听，会读，理解的词汇：father，mother，brother，sister，family 2）、能理解并口头应答句子：This is my______. 3）、可以口头用英语介绍家人，即口头说出：

This is my______. 4）、能听懂第二部分的歌曲

2、情感态度：

1）、鼓励学生在日常生活中运用英语句式，激发学生学习英语的兴趣

2）、培养学生在生活中关心家人，热爱家人的品质

3、学习策略：

采用合作式，体验式的方法进行教学，激发学生的英语口头表达能力。

4、文化意识：

了解中西方文化的异同，异表现在不论中国的哥哥或者弟弟在英语里都是brother，姐姐或者1

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LINWEIQUXIZHANGXIAOXUE 妹妹都是sister。相同在于对父母弟兄姐妹我们都一样热爱，都有同样的关怀。

三、教学重点与难点：

重点：能听，会读，理解father，mother，brother，sister，family这几个单词。

难点：能理解并口头应答句子：This is my______

【教学准备】ppt, the word cards,the pictures of family.

【教学过程】

Class opening and review

1.Greeting: Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you! 2.Listen to the song “I love you ...”

【设计意图】：师生互致问候，开创良好的课堂氛围,听一首与本课有关的歌曲，使学生愉悦进入英语学习，并引出新授内容family。

New Concept 1、father mother brother sister me T: Look，this is Jenny’s father .

Pay attention to the pronunciation a /a:/ .Ss practice The same to mother ,brother ,sister

T: How many people are there? 2

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LINWEIQUXIZHANGXIAOXUE Ss: Five. T: Good! They’re father, mother, brother, sister and me. (Read the words underline together.) (Write the words on the blackboard.) Read the words. (together, in group, one by one...) 【设计意图】：让学生理解着记忆单词，通过比较father, mother, brother三个词，让学生能更好的对它们进行记忆。渗透通过比较学习单词的方法。

Let the students watch the three words father, mother, brother. Try to find the same and the different. Say them out. sister: Try to remember the spelling rules.

Let the students try to write them down on their exercise books . 【设计意图】：在目标的设定中，加了会写，锻炼孩子的书写，为以后的教学打下良好基础。

2.family

【设计意图】:用一种别样的方法来记忆family，也教孩子们记住家庭的温暖，每天对父母说一声Father and mother ,I love you.

3.Look and guess.看口型，猜单词。

老师不出声读刚学过的单词，让学生仔细观察，说出老师所读的单词。

【设计意图】:学生根据自己的学习经历和看到的口型，判断老师所读的单词，提高了学生观察，模仿和判断能力。

4.Read and match. 3

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LINWEIQUXIZHANGXIAOXUE 【设计意图】:学生将单词和到图片对号，巩固心学知识。

5.Let’s chant.

【设计意图】:学生在欢快的节奏中记忆单词，传播亲情。

6.Introduce Li Ming’s family.

【设计意图】:同样的重复学生会感到厌倦，用游戏激趣，传话练习，做到了全体参与。

Introduce Danny’s family.

7.Introduce your family. 【设计意图】:用今天学过的句型This is my family.This is my father.This is my mother.This is my brother.This is my sister.This is me.介绍丹尼的家庭，进而介绍自己的家庭，做到知识来源于生活，并服务于生活。

9.学唱歌曲“The Family in a House”

【设计意图】:在轻松愉快的歌声中巩固新知，并完成本课的学习。

Homework Introduce your family to your friend in English. 用英语向朋友介绍你的家庭。

板书设计：

Lesson 19 Family Father mother brother sister me

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LINWEIQUXIZHANGXIAOXUE 【教学反思】

通过本节课的教学，学生基本掌握了这节课的重点和难点。首先由一首英文歌曲《I love you you love me》把学生带入情境，使课堂气氛变得较轻松，然后由家人互爱导入课题Family先通过图片展示.词汇书写及语音教学,让学生掌握本科重要词汇，在操练中使学生将所学的词汇掌握的更加牢固,并会在图片的情景下融会贯通实际应用。在“This is my…

”

的句型练习时，采用“图片展示分角色解说来解决这一难点，通过练习，学生在不知不觉中运用了这个句型，使本来枯燥无味的英语句子变得生动有趣，也提高了教学效果。又以评比的方式进行了这种练习，加强了竞争性。利用游戏这种课堂活动，使学生短暂的注意力的时间得到延长。在游戏中进行了交流巩固了新的句型，学生对这个句型掌握得很好。

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以本节课的教学从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，使学生成为了学习的主人，提高学生的学习英语的积极性，培养学生良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下良好的英语基础。

同时，在本节课的教学中也找到了一些不足之处，例如在讲授词汇时，注重了对占用时间太长，而让学生在教师预设的情境中运用语言时，拓展延伸时，给学生的时间太短，学生结果生成内容太突然.应该我自己先示范举例让学生在基础上拓展延伸.如何在课堂中有效的操控好学生汇报学习成果的环节还需要在今后的教学中不断的思考，找到有效的解决途径。

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