8 明天更辉煌ppt课件课堂实录

6、《开国大典》导学案

课题：开国大典

主备人：吴宏泉

教学目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。

2、引导学生结合课文内容体会重点句子所表达的思想感情，能有感情的朗读课文，背诵第七自然段。

3、让学生认识4个生字，会写12个生字，掌握文中重点词语。

教学重点：

引导学生结合课文内容，体会重点语句表达的思想感情。

教学难点：

让学生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。

第一课时

学习目标：

1、

学习本课生字词，能正确读写词语。

2、

初读课文，理清文章脉络，学习课文的写作方法。

3、

正确、流利地朗读课文。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

学习过程：

一、谈话激情，导入新课。

1、同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？那又有谁知道1949年的10月1日是什么日子？

2、过渡：教师介绍历史背景资料：1949年是中华人民共和国成立的日子，在解放前人们吃不饱、穿不暖，又有外国的入侵，圆明园的大火燃烧着中国人民的屈辱和灾难，南京大屠杀血流成河、尸横遍野。刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日、民不聊生，旧中国成了一座人间地狱，危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经八年的抗日战争，四年的解放战争，终于迎来了新中国的成立。所以这一天对每一个中国人来说都是最重要的，在这一天人们欢聚一堂在天安门广场举行了盛大的开国大典。下面就随老师一同回顾一下当时大典的盛况。（播放开国大典的录像片断）学生观看后谈谈自己的感受。

3、揭示课题。

二、初读课文，学习字词，理清顺序。（按自学提示学习）

自学提示一：

学习并展示本课生字及词语。

自学提示二：

快速浏览课文，小组合作完成：

1、说说课文是按什么顺序来描述开国大典这一盛况的？可以分为哪几个部分？哪一部分是重点来写课型：自学＋展示

审核：六年级语文组

课时安排：两课时

小主人：

编号：

的？

2、自读课文第二部分大典之时的5—14自然段，想一想主要讲了开国大典的几个场面？试着用最简洁的语言概括出来。

三、小组合作学习，小组内预展

四、课堂展示 五、老师相机指导，并进行补充。

六、作业布置

抄写生字，熟读课文。

第二课时

学习目标：

1、引导学生结合课文内容，体会重点词句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略的记叙方法。

3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

学习过程：

一、导入

1、播放《开国大典》影片片段，感受开国大典的壮观场景。

2、板书课题，这节课我们按文章中的几个场面来重点学习。

二、细读课文，品味理解。（小组讨论，合作交流）

1、“宣布成立”场面

。

（1）当毛主席宣布“中国人民共和国成立了”时，这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场三十万人有什么样的表现呢？全中国人民的心又是怎样的呢？找一找后大声地读出来。（板书：宣布成立）

（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么声音？

（3）请同学们听一听这庄严的宣告。（播放宣布成立时的录像）

2、“升国旗”场面。

（1）毛主席宣布成立后，紧接着新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升时全场三十万人有怎么样的表现呢？找一找并大声地读出来。（板书：升国旗）

（2）理解词语“肃立”、“瞻仰”。

（3）同学们，让我们感受一下当时升国旗时那种庄严的场面吧。（播放升国旗时录像）

3、“宣读公告”场面。

（1）当毛主席读到“选举了毛主席为中央人民政府主席”这一句时，全场三十万人又怎么样？

（2）引导学生理解为什么“三十万人热爱领袖的心情融成一阵热爱的欢呼”？

（板书：宣读公告）

4、“阅兵式”场面。

（1）播放阅兵式的课件，学生欣赏并感受阅兵式的壮观。

（2）请2个同学为一小组，把阅兵式这部分内容读完，并找出描写人民群众观看阅兵式时的兴奋心情的句子，并加以理解。

5、“群众游行”场面。

（1）引读这部分内容。

（2）学生分组练习读，强调语速要快，声音要高。

三、总结全文，拓展延伸。

1、从刚才开国大典的场面，人民群众的心情始终是怎样的？（板书：无比激动）他们的心情为什么会如此激动？

2、（出示建国以来变化的图片）学生在欣赏图片的过程中，了解中国建国65周年以来的巨大变化，感受祖国的日益强大。，

四、小组合作交流学习，小组内预展，课堂展示。 五、老师相机指导和补充

六、布置作业。

假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一动人的场面及感受写下来。

板书设计： 6

开国大典

宣布成立

升国旗

宣读公告

无比激动

阅兵式

群众游行

教后反思：

7《望大陆》导学案

课题：《望大陆》

主备人：吴宏泉

学习目标：

1. 引导学生认识“兮、殇”2个生字，能正确、熟练并有感情地背诵全诗。

2. 指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。

教学重点：

诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。

教学难点：

学习反复手法的运用。

课型：自学＋展示

审核：六年级语文组

课时安排：一课时

小主人：

编号：

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

学习过程：

一、导入新课

曾有这样的一位诗人，一位富有民族感和责任感的诗人,他于1879 年生于陕西三原，1949 年离开大陆前往台湾，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。期间他多次想回到大陆看看，可惜都不能成行，临终之时写下了一首震撼中华民族的哀歌《望大陆》，诗歌一发表就立刻打动无数中国人的心%在2003 年全国人大十届一次会议闭幕后的记者招待会上，台湾一家电视台的记者向国务院总理温家宝提了一个问题：“请您谈一下您对台湾的了解和认识是什么？”温家宝总理饱含深情地说：“说起台湾我就很动情，不由得想起了一位辛亥革命的老人、国民党的一位元老于右任在他临终前写过一首哀歌。”接着，他完整地背诵了于右任这首著名的诗：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！”

我们今天就来学习于右任老先生临终前写的这首哀歌《望大陆》。

板书课题。生齐读课题。

二、初读诗歌，了解诗歌大意

1．自读诗歌，扫清字词障碍，读准字音。

注意：“兮”“殇”都是一声；“殇”读shāng，翘舌音。

2．小组内展示。要求：把诗读通顺、读流利。

3．全班交流，代表朗读，检查朗读情况。范读、点拨，引导学生读出诗歌节奏。

三、细读诗歌，体会诗歌感情

（一）学生默读，初步理解诗意，把不懂的地方着上记号。点拨：

1．兮：文言助词，相当于现在的“啊！”

2．殇：死难者。

（二）小组内交流，说说作者想要表达什么样的思想感情。你是从文中哪些地方体会到的？

代表发言，师总结：思念的故乡、思念的大陆、浓浓的爱国情感。一个“望”、一个“永不能忘”、一个“痛哭”，寥寥几个字，道出了诗人想见不能见、想回不能回那种痛苦、酸楚的思乡之情、思国之情。

（三）指导有感情地朗读。

这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于右任先生期望叶落归根、祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心，它在人们的心中产生了强烈的共鸣。两岸的同胞共同吟诵着，声音回荡在海峡两岸，让我们再次有感情地朗读这首诗，再来感受十三亿中国人对祖国统一的期盼之情。

（四）领悟诗歌的表达方法。

1．为什么这首诗一经披露，就震撼全中国、打动无数人的心呢？

2．学生默读感悟。

3．小组交流，发言总结。

(学生围绕诗人直抒胸臆，情真意切；用语精炼等方面来谈即可) 4．归纳：作者通过简单精炼的语句直接告诉了我们故乡是永远不能忘记的，看不见大陆他会痛哭的，这种表现手法称为直抒胸臆。

（五）试着背诵诗文。

四、升华、拓展

（一）这种脍炙人口的爱国诗歌又何止这一首呢？这种深深怀念祖国的诗人又何止这一个呢？我们一起来读一读于老的其他诗歌以及其他诗人写的爱国诗歌。

1．于老其他的诗：“长恨天涯隔一水，头白鸳鸯各自飞，两岸心声都是泪，一寸相思一寸灰”。 2．余光中的《乡愁》。

乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

正如乡愁这首诗一样的含有情意。

邮票是一种意象，诗中的船票、邮票、坟墓等都是意象，都寄予了思乡情怀。

那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思。

（二）如今，香港和澳门已回归，我们正企盼阻隔半个世纪的台湾早日回到母亲的怀抱！相信，一个统一富强，繁荣昌盛的中国不久将屹立于世界东方！到此，于右任先生将会含笑九泉！

五、课外作业：

搜集有关于怀念家乡的诗句。

板书设计：

7.望大陆

葬我于高山之上

望我故乡

望我大陆

山之上，国有殇

课后反思

：

8《明天更辉煌》导学案

课题：《明天更辉煌》

主备人：吴宏泉

学习目标：

1.指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

2.引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感，并有感情地诵读课文，熟练背诵诗歌第3节。

3.让学生认识4个生字，会写7个生字。

教学重点：

体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

学习过程： 第一课时

检查预习学案

1、我会读；耻辱，寻觅，点缀，乳汁，荆棘，步伐

2、我知道：香港是1894年甲午中日战争后被英国强迫租借走的，并且在1997年7月1日零时零分回归祖国怀抱。

一、导入

1.观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。（可出示课件，也可看书上插图一）

思考：知道这是一个怎样的日子么？

谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）

二、小组合作，初步探究

1．初读

注意把生字字音读准，把句子读得通顺些，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿。

（1）学生在小组内部先进行互读，读完后进行小组内展示。

（2）小组上台展示。

（3）点评（师生互评） （4）生讲述自己读后的感受。

课型：自学＋展示

审核：六年级语文组

课时安排：二课时

小主人：

编号：

2.细读课文

一边细读，一边思考：

课文有3个小节，各写了什么内容？表达了怎样的思想情感？

小组合作学习

（1）小组分工

（2）组内讨论

（3）书写讨论结果

第二课时课堂检测

一、复习导入

1、朗诵课文

2、读写生字词

二、学习课文

1、读第一小节，弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。

（1）学生在小组内部先进行互相讨论，读完后进行小组内展示。

（2）小组上台展示。

（3）点评（师生互评） 2、读第二小节，让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，理解“你饱尝痛苦和耻辱“等诗句，让学生了解香港的”世界第一“的一些事例，理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。

（1）学生在小组内部先进行互相讨论，读完后进行小组内展示。

（2）小组上台展示。

（3）点评（师生互评）

3、读第三小节，讲解邓小平提出“一国两制”的相关资料，帮助学生理解“……有一位伟人永志不忘”“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。让学生观察课文第二幅插图，结合朗读有关诗句，让学生懂得“一国两制”构想已经作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史，光照中华。练习背诵第三小节。

板书设计

百年香港

祖国的思念 期盼归航

回顾受辱的历时 血脉相连→明天更辉煌

为人的胆略 香港回归

教后反思：

9、《山海关》导学案

课题：《山海关》

主备人：吴宏泉

学习目标：

1、学会9个生字，理解新词。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。

3、领会重点语句的含义及表达的情感。

学习重点：理解课文中的新词。培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。

学习难点：能够正确、流利的朗读课文。领会重点语句的含义及表达的情感。

第一课时

学习目标：

1．我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。

2. 我能有感情地朗读课文。

3. 我能把握课文的主要内容，提出问题。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

学习过程：

前置学习

一、查找有关“山海关”的有关资料。

二、自学生字词

1、

读准下列生字。

巍（

）然耸立

蜿(

)蜒(

)

无垠（

）

脖颈(

)

捍（

）卫

2、读课文，画出生字词，借助工具书学习生字、新词，理解词语。

巍然耸立：

蜿蜒：

无垠：

捍卫：

3、画出自己不懂的词语，准备交流讨论。

三、理解课文

课型：自学＋展示

课时安排：两课时

编号：

审核：六年级语文组

小主人：

1、朗读课文，注意生字的读音

2、标出自然段的序号，概括每段内容。

合作探究

一、交流自学情况，讨论不懂的词语意思。

二、初读课文，理解行文思路

1、作者围绕山海关写了哪些内容？

2、说说课文是按什么顺序写的？

3、请用课文中的词语概括山海关的特点。

展示交流

1、有感情的朗读第1，2段，思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？这些词语表现了作者怎样的感情？

2、朗读第3—5段，思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？文中哪些地方具体表现了这些特点？

拓展延伸

作者站在山海关之上又会想到些什么呢？

第二课时

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 了解课文内容，领略山海关的雄伟险要，感受山海关"伟大的体魄"与"忠贞的灵魂"，激发爱国的情感。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

学习过程：

前置学习

回顾复习上节内容

1、全文按怎样的思路展开？

2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？

合作探究

细读文章，体会内容

1、朗读第6-9段，思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？作者想到了什么？又分别有怎样的感受？

2、作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？

3、朗读第10段并思考：这段表达了作者怎样的感情？作者用哪些词语概括了山海关的形象？又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？

4、本文通过描写山海关的

，缅怀

，抒发了作者

的感情

展示交流

背诵自己喜欢的部分，说说表现了山海关的什么特点，表达了作者怎样的思想感情？、

拓展延伸

通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？

当堂训练

《学习与巩固》相关练习

教后反思：

10《太阳与士兵》导学案

课题：《太阳与士兵》

主备人：吴宏泉

学习目标：

1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达的边防战士对祖国的忠诚之情。 2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。 3、帮助学生认识七个生字。 4、指导学生用书信的形式写出读后感。

教学重点：

能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

教学难点：

指导学生写书信。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

学习过程：

一、

导入

课型：略读课

审核：六年级语文组

课时安排：一课时

小主人：

编号：

生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？ 二、初读课文，识记生字词

1、介绍东方第一哨：学生根据课前准备内容介绍

位于抚远县乌苏镇的东方第一哨，是中国大陆最先迎进阳光的地方，夏季2时15分，红日便从江面冉冉升起，守卫在这里的官兵总是每天第一个把太阳迎进祖国。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.完成自学检测。

——请给下列划线字注音。

萦绕（

）

一缕光芒（

）

陕北（

）向日葵（

）

馨香（

）

凿冰取水（

）

遨游（

）

——比较组词：

萦（

）

缕（

）

葵（

）

熬（

）

萤（

）

搂（

）

蔡（

）

傲（

）

莹（

）

楼（

）

察（

）

遨（

）

三、读课文对话。 想想一共有多少次对话，写了几方面内容，表达士兵什么思想感情。

四、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？

1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。

2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。 3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。

五、巩固练习。

1、注意下面句子中划线的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。 北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这里落户。 我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！ 2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。 3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。 课后反思

：

《语文百花园二》导学案

课题：语文百花园二

主备人：吴宏泉

学习目标：

1．认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。

2．总结、交流读书方法。

3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。

4．语文大课堂活动：“今日家乡”，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自

己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料的能力。

5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。

教学重点：

1．认识比喻修辞，并能运用。

2．培养搜集、整理资料的能力。

3．积累优秀爱国诗文。

教学难点：

1．“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。

2．自由作文，提高自主写作能力。

学习流程：

围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充

第一课时

学习目标：

1.认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。

2．总结、交流读书方法。

3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。

教学过程：

一、理解与运用

（一）请看下面两个句子，注意体会带点词语的意思。

1．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

．．．．．．．．．．．．

2．每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

．．．．．．课型：自学＋展示

审核：六年级语文组

课时安排：五课时

小主人：

编号：

（二）学生交流，体会句子中画横线的词语所用的打比方的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。

1．两个句子写法上的特点：（比喻）

2．说一说：两个句子分别是把什么比做什么？比喻的修辞手法有什么好处？

3．课件展示其他比喻句，让生感受比喻句的特点及比喻词的变化。

4．实际运用：

学习用打比方的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

“......像.......”

“......般的......”。

二、拓展与交流

（一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那炽热的爱国情怀。同学们在学完本单元课文后，一定有自己的感受和收获，与大家交流交流吧！

（二）学生自主回顾本组课文的学习，整理自己学习本组课文的收获或感受。

（三）学生交流自己的收获或感受。

（四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学生自主概括他们所交流的内容。

（五）教师小结。

三、积少成多

（一）过渡：本单元的课文都是表现作者爱国情感的。其实，从古至今，不同时代都有不少具有强烈爱国情感的人物和诗、文出现，请看《己亥杂诗》

。

（二）简介作者情况。

（三）学生自读这首诗，有不理解的地方自己通过查阅资料、借助注解去解决。

1．学生自主学习。

2．教师反馈点拨。

（四）教师指导学生有感情地朗读《己亥杂诗》，并背诵。

（五）师生展示交流自己搜集到的有关爱国的诗句、格言，并争取背诵自己喜欢的句子。

(六)教师小结。

第二课时

学习目标：

语文大课堂“今日家乡”为调查采访准备。

学习过程：

一、激情引入话家乡

（

“谁不说俺家乡好”音乐引入。

）

同学们，家乡是生育我们养育我们的地方。那里的人、事、景、物都会给我们留下深刻的印象，我们

每个人说到自己的家乡都会油然而生一种亲切感、亲近感，都会对家乡充满深厚的感情。可是，你知道乡过去是怎么样的吗？你注意到今日家乡的变化吗？今天，就让我们来说说自己的家乡吧。

二、畅所欲言说变化

（一）家乡成就我知道。

1．

我们家乡在哪些方面取得了突出的成就，请同学们仔细想想，把想到的家乡所取得的突出成就写下来。

2．家乡成就大分享：

同学们畅所欲言，夸夸自己家乡所取得的突出成就。

（二）家乡变化我关注。

1．今日的家乡除了刚才同学所讲的成就之外，你所在的城市、乡镇、社区、村庄还有哪些方面发生了重要的变化呢？请同学们自己想想，把自己知道的一些变化记在本子上。2．全班交流自己家乡所发生的一些重要变化。3．讨论：在家乡的这么多变化中，你最关注的是哪方面的变化？为什么要关注它？

三、深入查访知变化

（一）确定调查对象。

同学们，刚才你们交流了自己最关注的家乡的某一个方面的变化，你们想去深入了解在这方面过去与现在的差别，以及它发生这样变化的原因吗？请你确定一个想去深入了解的家乡的变化。

（二）确定查访小组。

1．请确定同一个调查对象的同学组成一个小组（一组最多不超过

4—5 人）。

2．组内分工。

（三）调查和采访注意事项。

1．调查采访的途径：

（1）组成小组去相应的地方去调查、采访（商店、大街、家庭„„）。

（2）可以采访爷爷、奶奶或其他人，可以去图书馆、

书店，还可以上网查阅，搜集相关反映家乡发展变化的资料，有条件的可以搜集实物、图片或录像等。

2．调查、采访要及时记录调查和采访的时间、地点和数据等。（注意过去的状况和现在的状况要记清楚。）

3．快速有效查阅资料的方法介绍——浏览。

（1）什么是浏览？（A.粗略地看一遍。B.一种快速阅读的方法。）学会“浏览”的阅读方法有什么好处？（学会浏览，可以让我们在信息量日益加大的今天，更高效、更省时地获取更多的信息，提高学习效率。

）

（2）怎样浏览？

请生看“指南针”三个小朋友的话，了解浏览的基本方法。

（3）小结：浏览能帮助我们高效、省时地获取更多的信息，提高学习效率，我们在本次调查、采访中去图书馆、书店、上网查阅时一定要运用好这种方法。

（四）查访资料的整理与分析。

同学们，完成了调查、采访的任务后，对调查、记录和搜集到的资料要进行对比、汇总、分析和整理。以“今日家乡的”为题，写一份表格形式的调查报告。

第三课时

学习目标：

语文大课堂“今日家乡”调查成果交流。

一、谈话引入

同学们，前段时间我们围绕自己选择的一项家乡变化展开了调查与采访，相信每个调查小组已经做好了相关资料的整理与分析。今天，我们举行一次“今日家乡”主题发布会，请每个组推荐一名代表在全班来做发言交流。

二、明确交流时的注意事项

（一）发言交流的要求

1．先介绍本组调查采访的主题。

2．再介绍本组成员的分工。

3．然后介绍本组的调查成果及收获，还可以展示搜集到的图片、实物等。组内同学可以就发言内容作补充或说明。

（二）评价发言情况的要求

请同学们注意每个组发言的情况，从

“发言者的语言表达是否流畅、发言的内容是否充实、组内分工是否明确、调查采访的收获是否突出”等方面进行评价，待每组发言完毕进行评价。

三、各组发言交流

四、同学评价各组发言交流的情况

五、教师小结。

第四、五课时

学习目标：

自由作文，培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。

一、谈话引入

同学们，本次习作为自由习作，你想写什么就写什么，你想用什么文体写就用什么文体写，只要能把自己想要表达的意思清楚、真实、有感情、语句通顺地写出来就可以了。我们一起来看看书上的要求吧。

二、明确习作要求（展示课件第十二屏）

引导学生从习作要求中找出本次习作的具体要求。

1．不限内容，不限文体。

2．要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺。

3．要拟一个恰当的题目。

4．写完后一定要自己先检查修改，再和同学们互相交换修改。

三、习作指导

1．确定自己本次习作的范围。

请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的范围。

2．确定自己本次习作的内容。

如果写人：确定写谁，突出他（她）的什么，打算用什么相关的材料。

如果写事：确定写哪件印象深刻的事，为什么要选择这件事来写，打算安排哪些相关的材料。

如果写景：确定写哪处景物，突出它的什么特点，打算按怎样的顺序来写。

如果写物：确定写什么，突出它的什么特点，打算安排哪些相关的材料。

3．根据自己确定的习作内容，拟定一个恰当的题目：要注意题目的新颖，能引起读者的兴趣最好。

4．确定本次习作的文体：你打算用记叙文、读后感、日记、诗歌还是书信体来写，请确定出来。

5．根据自己选择的内容及文体，编写一个写作提纲。

四、学生自由作文

五、习作修改

六、教师评讲、点评学生习作

重点从“要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺”等几方面来点评。