11 称赞教案和课堂实录

【教学内容】11称 赞

【教学目标】

1．能识记8个生字；正确书写5个生字；积累8个词语；重点理解“称赞”、“泄气”的意思。

2．能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。

3．能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。

【教学重点】

能识记8个生字；正确书写5个生字；积累8个词语；重点理解“称赞”、“泄气”的意思。能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。

【教学难点】

能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人具有一定的激励作用。

【教学准备】卡片

多媒体

【教学课时】2课时

第一教时

【课时目标】

1.

能识记8个生字；正确书写5个生字；积累8个词语；重点理解“称赞”、“泄气”的意思。

2.

能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。

3.

朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。

【教学过程】

一、引导说话，揭示课题

1、小朋友，当你为班级做了一件好事，老师同学会怎样？当你在学习上获得好成绩、或主动地帮爸爸妈妈干家务，他们会怎么样？（表扬、夸奖……）

2、“表扬、夸奖”我们还可以说是“称赞”。（理解词义，引出课题）

3、学习生字词：“称赞”（先注意让学生读准“称”“赞”两字的字音，再引导学生选择一个最佳的方法记住这两个字并书空。）

4、什么时候你获得了谁的称赞？当时心里有什么感觉？

小结：是啊，当我们得到称赞时，每个人的心里都会感到无比的快乐。所以称赞能给别人带来快乐。 （在课题旁）板书：能 带来快乐

二、自学生字，初步感知

1、师：今天老师要给大家讲个故事，仔细地听一听：故事中谁称赞了谁？ 2、多媒体出示动画故事。（读完学生交流：小獾和小刺猬）师介绍：獾

3、自读课文，要求1、读准字音，认清字形

2、读通句子，给课文分小节

3、思考：他们是怎样称赞对方的？从对方的称赞中他们获得了什么？

4、检查反馈。

音：读准“闻”（前鼻音），称：翘舌音，后鼻音。苹：后鼻音。

形：“闻”、“疲、“泄”书空。

义：理解“泄气”的意思。

5、说说课文共有几节？分节分组读课文。自由读、师生合作读等形式。

三、游戏复习生字词语。

【作业】

1.完成课后选字填空，正确地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，

2.指导书写。

【板书】

11称赞

小獾 互相

称赞

小刺猬

第二教时

【课时目标】

找到文中称赞对方的话，能在大声朗读时读出称赞的语气。能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人具有一定的激励作用。

【教学过程】

一、复习引入

复习生字新词

二、再读课文，理解感受

师：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？他们从对方的称赞中获得了什么？下面请你们打开书自己再读读这个有意思的故事，边读边找找答案，并用直线划下来。

1、学生带着问题自学课文。 2、讨论：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？

（1）根据学生回答，多媒体逐步把画面上课文中相应的句子显示出红色。

小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

（2）指导朗读，尝试读出称赞的语气。

3、那么，小刺猬和小獾从对方的称赞中又获得了什么？再轻声地读读课文，用浪线划出有关的句子，体会称赞带来的神奇力量。

（1）交流后逐步把多媒体画面上课文中的相应句子显示出蓝色。

在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。

（2）

指导朗读，读出感激的语气。（小结并板书：建立自信 消除疲劳）

4、小獾为什么会泄气呢？你能不能到前文中找找原因？

（1）引导学生寻找到相应的小节。

（2）指名读第一二小节。

（3）交流并出示：小獾已经做成了三只小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。

理解：粗糙

指导朗读一、二小节。

师:听到小刺猬给予他的称赞后，他怎么样？

5、说话练习：背着一篮大苹果的小刺猬一定累得 。

称赞能 。

6、总结： 称赞就像一根魔棒，能给人带来许多意想不到的收获。真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。

指导朗读句子： 称赞别人，不仅会使人感到快乐，而且还能帮助别人建立自信，消除疲劳。

7、师介绍这方面的名人名言

8、有感情地朗读全文。

【作业】

1.请你找一找自己伙伴身上值得称赞的地方，再写一句发自内心的称赞的话，送给小伙伴。

2.联系活动和生活实际运用句式说说“称赞”的神奇作用：制作一张称赞卡。

【板书】 带来快乐

11 称赞 能 建立自信

消除疲劳