Lesson 15 Winter Fun优秀教学设计内容

《Winter Fun》

教案

桥东里小学 杨艳洁

一、教学内容：

Lesson 10 Winter Fun, Unit 2， Book 11 二、教材分析：

本课是第二单元Winter in Canada中的第四课。本单元主要讲述LiMing在加拿大度过冬天的事。学生主要学习一些描述冬天和其他季节的词，讲述冬天的户外游戏、服饰以及一些日常用语。

三、学生分析：

六年级的学生，已经有了一定的听说读写的基础，能够听懂语速较慢的语言材料，能借助图片读懂简单的小短文，能用简单的语句描述事件或表达情感，并且具有堆雪人、打雪仗等相关的生活经验。

四、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。

2、情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，增加热爱大自然的热情和保护自然的意识，并在学习过程中体验学习的喜悦。

3、能力目标：培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的意识。

五、教学重、难点：

（1）能够用“First, then”等对做雪人的过程作贯穿性、整体性的描述，并在实际生活中表达思想。

(2)学习掌握mouth body then wonderfull 六、教具准备：

多媒体教学课件，做雪人的图片，勇闯English训练营创新作业纸。

七、教学过程：

Ⅰ Class Opening 1、

Greeting Class,begin. Good morning,class. How are you today? Sit down ,please. 2、

Now let’s check your homework . Listen carefully, if it is right, read after it loudly ,if it is wrong ,hands up ,then tell us, ok? (复习即检查上节课布置的通过“趣配音”的软件完成的语音家庭作业。“趣配音”，是一款视频类口语学习软件。这个软件有跟读模仿和配音的功能，学生们可以摆脱枯燥的传统学习方式，回家拿着手机重复的模仿跟读，直到胸有成竹了，才会到班级的qq群里大声朗读语音作业。看着自己给课文里的小主人公们的配音，就像配音演员一样，别提多有成就感啦。

同学之间要互相听其他同学的语音作业，然后开诚布公的进行点评。可表扬同学的进步。如果有小瑕疵，大家也可礼貌的帮他指出.每次课上复习环节都会播放1段趣配音。如果读的对，其他学生跟读，如果有错误，举手，告诉大家哪里错了，正确的应该怎样读，即检查了家庭作业，又练习了听力和朗读能力。) It is very good.

It is wonderful竖大拇指，演示单词.幻灯片

跟读

拼读

3、

Free talk: Do you think today ’s weather is wonderful? What season is it now? What do you like to do in winter? 幻灯片 We go skiing\skating\make snowballs and throw them\make a snowman. (设计思路：联系自然季节，设计开放性问题，让学生展开联想和想象，激发学生表达的欲望,进行复习，为新授做好铺垫。）

Ⅱ New Concepts 1.Demonstrate how to make a snowman. What’s this ? It is a snowman.

幻灯片This is his body.Read body.Spell it b-o-d-y one by one. Then learn mouth in the same way. Do you like snowman? Let’s make a snowman together.

Look at this in my hand, class. What’s this? （师手拿雪球图片）

Yes, it’s a ball. First, we make a big snowball. It’s his body. Read it.幻灯片 I put it here. Then we make a small snowball for his head.

Read it.幻灯片Can you put this small snowball on that big snowball?（师出示另外1个小雪球，让学生把2个雪球贴在黑板上呈雪人状。）

I think I can. Let’s make a face on the snowman. Read it.

幻灯片

Here is a carrot. The carrot is his ---nose.

Read it.

让学生贴

We have some candy for his --- eyes.

Read it.

让学生贴

A banana for his mouth . Read it. 让学生贴

What are they? They’re two potatoes for his ears.

Read it. 让学生贴

I have two sticks for his arms.

Read it. 让学生贴

（师出示木棍、胡萝卜、土豆、香蕉、糖果等图片，找学生分别贴在黑板上组成雪人）

（设计思路：贴雪人，学习组成雪人身体部位的单词，为学习学习课文扫清单词障碍并能从整体上理解课文内容。）

T: Look, class! Our snowman is wonderful! 板书wonderful 2、

Watch the CAI.

幻灯片

T: Jenny and Li Ming are making a snowman， too. How do they make？ Watch carefully and then answer my questions.

1.

How many snowballs do Li Ming and Jenny make ? 2.

What ’s for the mouth? Answer my questions. Read after the text once. Now you know how to make a snowman ,can you make your own snowman? （设计思路：通过用不同实物来演示做雪人的步骤的方式巩固所学，能激发学生学习兴趣，避免机械操练的枯燥乏味，还培养了创新精神和想象力。）

Who can show your snowman here?

幻灯片

学生有用橡皮泥、超轻黏土、绘画、袜子、废纸等来演示做雪人的过程，教师用wonderful表扬，进行评价。

Ⅲ Class Closing 1.Your snowmen are all wonderful, let’s sing a winter song .

幻灯片

2.Homework 幻灯片

Who can read homework? “素菜类”：抄写重点单词和句型3遍，大声朗读并发到我QQ。

“荤素搭配类”：用趣配音朗读课文,发到班级群里。完成勇闯English训练营创新作业。

“荤菜类”：用英语解说用面团、橡皮泥、超轻黏土、绘画、袜子、废纸等来演示做雪人的过程，来完成“我是英语口语小达人”的视频作业，发班级群里。或制作本课重点词句的炫彩单词卡片或手抄报。

下节课复习环节时，同学们会观看“我是英语口语小达人”的视频作业，也可以欣赏同学们亲手制作的炫彩单词卡片或精美的手抄报哦。

本课题集中要解决的问题是如何构建符合我校实际的多维化英语作业体系，如何提高教师设计作业的水平，使教师能够设计出趣味型、层次型、协作型、综合型的作业,从而激发学生学习英语的兴趣，促进学生个性特长的发展，提高学生完成作业的积极性，形成正确的作业态度观。

在紧密围绕课题研究内容的前提下，将英语家庭作业设置为“自助餐”的菜单模式：一类为“素菜类”，作业只紧扣当天所学的重点内容，这是针对学困生布置的，浅显易懂，有利于成功；二类为“荤素搭配类”，作业除了巩固新知外，还提出了一些新的问题，但难度不大，这是针对一些中等生设计的，既满足他们掌握新知的自豪感，又使他们有一定的学习成就；三类是“荤菜类”，这类针对学优生设计的作业对知识的要求提出了更深层次的问题，有利于尊重学生的个体差异，培养学生的各方面能力。