21 奇异的琥珀教案教学设计导入整理

《奇异的琥珀》

教学设计

沈阳市苏家屯区城郊九年一贯制学校

路晓波

《奇异的琥珀》

教学设计

教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。（重点） 3、体会科学家是怎样合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。（难点） 教学过程：

一、

回顾初读内容

1、老师在网上收集了一些有关琥珀的图片，谁愿意给大家介绍有关琥珀的知识？（琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。）

2、

师：欣赏完了这么多琥珀，说说你的感受。那么，我们今天将要学习的课文中所描述的这块琥珀又被称为怎样的琥珀呢？

让我们齐读课题：21、奇异的琥珀。你知道奇异是什么意思吗？（与众不同，令人惊异） 二、

深入学习，感受奇异

1、

透过样子，感受奇异

⑴师：请同学们迅速浏览课文，找出描写琥珀（板书：样子）的句子，画出来，反复读两遍，体会它的奇异在哪里？

⑵师：谁能给大家介绍一下这块琥珀？（指名说，并相应出示琥珀的样子图片）

⑶你认为它的奇异之处在哪里？

⑷师：那让我们带着这份体会，再来读读这段话吧。（自读、齐读）

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见（ ）。还可以想象（ ， ）。

⑸师：奇异之余，我们不由得产生一系列疑问，你此刻最想知道些什么？

学生交流后归纳：1、这块琥珀到底是怎样形成的？

2、这块琥珀到底是怎样被发现的？

2、

揣摩“形成”，感受奇异。

⑴师：那么，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。

⑵请同学们仔细阅读1—12自然段，

思考：这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？

找到答案后，完成大屏幕上的填空题。（指名说）

谁愿意用自己的语言简要概括这块琥珀的形成过程？

板书：滴—包—积--变

⑶从同学们的语言描述中我们可以知道琥珀是由松脂球所形成的化石，那么松脂球又是怎样形成的呢，它在形成中需要具备哪些条件呢？请同学们仔细阅读2-10自然段。

根据学生汇报板书：热 蜘蛛 继续滴 上万年

苍蝇

根据板书及图片概括松脂球是怎样形成的。

⑷作者在讲述琥珀形成的故事时，有很多生动形象的描写，请你把它画下来，把你的感受批注在旁边。

把这些奇异的瞬间巧合编织起来，谁愿意再次简要复述这块琥珀是怎样形成的？

让学生感受“瞬间巧合之奇异”

⑸简要概括松脂球是怎样变成化石的？

三、

分析“推测”，感受奇异

⑴这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱，在感叹它本身奇异的同时，我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢？

因为，从那块琥珀，我们可以推测----- 发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，--------在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（齐读）

这就是这块琥珀在科研价值方面的奇异之处。板书：科研价值

四、

规范写字，快乐学习

学会书写 澎 湃 黏

五、

课堂小结

师：这是一篇说明文，由于作者科学推测，合理想象，使得这个科学小故事引人入胜，让我们仿佛身临其境，这也是科普文章的一种特点。希望同学们也可以把学到的方法运用到以后的习作当中，一定会有不错的效果哟。

推荐课外科普书籍。

板书： 21.奇异的琥珀

形成：

滴 包 热 苍蝇 蜘蛛

样子

：科研价值

积 继续滴变 上万年