11 诗词二首名师教学实录

教学设计

七律·长征

西庞村小学 孙威

《七律·长征》教学设计

教学目标：

1．结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。

2．理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

教学重难点：

理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境 激情导入

1．出示课题：七律长征。

2．介绍什么是七律。

同学们，这是一首七言律诗，我们第一次接触到。七言律诗简称七律。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。

3．简介这首诗的创作背景。

二、温故互查

1．检查生字词。

2．交流长征知识，分享交流。 三、设问导读：

1．教师范读，体会韵律。

2．借助注释理解诗句意思。

四、精读感悟

1．出示插图，结合诗的结构特点诗文进一步理解诗义。

抓住“万水千山”总述句，让学生分头研读，分组讨论。体会如何“难”，但红军战士又怎么“等闲”

2．感受长征中的“千山”和“万水”。

在长征中，红军遇到了无数的河流沼泽，“大渡河”“金沙江”“一望无际的草地沼泽”……

3．引导学生读书深情，诵出豪情。

4．最后一句作者的愉悦心情和你一样吗？

五、再读升华

1．这首不朽的杰作，用 56 个字，负载着红军长征路上的艰难万险饱含中国共产党乐观主义的万般豪情壮志。学生自读，推荐展示。

2．思考：读了这首诗，你知道毛主席为什么要写这首诗了吗？ 70 多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。

3．欣赏《七律长征》。(播放歌曲) 听了歌曲你有什么感受？

配乐再读。

六、拓展迁移 推荐爱国读物

1．生活中也会通过这样的“山”“水”，结合生活说一说。怎样才能培养自己的长征精神呢？如何学会排除万难？

2．推荐如《丰碑》《草地夜行》《地球上的红飘带》

埃德加·斯诺《西行漫记》

毛主席《清平乐·六盘山》等读物。

七、课后练习：

１．抄写词语：

只等闲

腾细浪

走泥丸

云崖暖

铁索寒

万水千山

尽开颜

２．填空：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中的“远征”指＿＿＿“只等闲”是指＿＿＿＿＿＿＿全诗的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 《长征》诗中写红军长征经过的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

⑶

从这首诗中你感受最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

八、板书设计

七律 长征

万水 金沙 大渡……

远征难

千山 五岭 乌蒙 岷山……

不 怕 只等闲

英勇无畏、乐观向上的英雄气概更 喜 尽开颜