10的加减法PPT专用教学设计内容

《10的加减法》教学设计

学习目标： 1．学生能正确理解加减法的含义。学会看一幅图，正确地说出四个又相互关系的加减法算式。 2．学生能掌握10的加减法的计算方法。能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法。 3.学生能认真倾听，努力思考，大胆发言。 学习重点、难点： 1.让学生通过动手操作，自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。 2.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。

教学准备： 课件、0---10的数字卡片（其中有两张5）且带自粘型

、积分卡。

一、课前复习： 1、找朋友，找出哪些数字能组成10并把他们放在一起。

（利用数字卡片进行操作展示）

1、7、3、9、4、6 2、口算 2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5=

9-3= 3、看图说图意，列式计算。 ★★★★★ ★★★

（ ）+ （ ）=（ ）

（ ）+ （ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）- （ ）=（ ） 二、创设情境，学习新知 1．儿歌引入。 上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？ 出示：儿歌

你拍1，我拍9，咱们都是好朋友；

你拍2，我拍8，我的好朋友就是他；

你拍3，我拍7，我们学习在一起；

你拍4，我拍6，咱班学习我最牛；

你拍5，我拍5，我的最爱是跳舞。 2．师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法呢。这节课我们一起来学习10的加减法。 板书：10的加减法

三、动手操作，理解含义 1.出示圆圈图：9个红色○，1个蓝色○。

师：请同学们仔细观察，你看到了什么？

看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？ 引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）

板书： 10 2、仔细观察这幅图，用小棒摆一摆，再在作业本上记下自己摆的数字。说说这幅图的意思，并用算式表示出来。

3.指名学生汇报

4.小结：同学们通过用摆小棒的方法把第一幅图理解了，可真了不起。老师都对你们刮目相看了。

四、积分小游戏 通过分组，利用自粘型数字卡片进行数字组合游戏，能百分之百正确的组合成数字10的小组分别得到1积分。最后看哪组积分最多获胜。

五、小组合作，掌握算法 1、课件出示：（知识大练兵）

1出示圆圈图：8个蓝○，2个红○。

○2出示圆圈图：7个蓝○，3个红○。

○3出示圆圈图：6个蓝○，4个红○。 ○学习要求：请同学们选择自己喜欢的一组仔细观察图，并算一算，小组内说一说计算方法。 2.交流汇报 3、师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。 4.看到10的组成，你能想到哪些算式呢？（师任指）

5.想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□ （1）.学生独立在书上完成后，集体订正。 . （2）.谁来说说你是怎样算的？ 引导学生汇报：

5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以

10－5=5；

因为5+5＝10，所以10－5=5 六、巩固应用

1．“找朋友”。 老师拿出1～10的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。

甲：我是数字3，我的朋友在哪里？（举卡片3）。

乙：我是数字7，你的朋友在这里。（举卡片7）。

甲：7加3等于10，3加7等于10。

乙：10减3等于7，10减7等于3。 2．抢答（谁最先想到答案就站起来说） 9-2= 10-5= 2+8= 8-0= 4+5= 5+3= 10-9= 3+7=

七、课堂小结 今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？生汇报这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。