19 装在信封里的小太阳PPT及专用教学设计内容

《装在信封里的小太阳》

第二课时

教学设计

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：

联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件、图片、音乐

教学课时：两课时

教学流程：

一、复习导入

1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁？他们在干什么？（出示课本插图，学生观察。）

2、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事情？

二、学习课文，走进人物

1、自由读课文1-9自然段，提出问题。

问题归纳：

（1）库伯犯了一个什么错误? （2）库伯是小偷吗？

（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

2、解决问题一：库伯犯了一个什么错误？

三、深入阅读，感悟理解

（一）小小律师我来做：库伯是小偷吗？

1、出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

从哪些词可以看出库伯不是小偷?

2、出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

经不住诱惑的原因有哪些：

一是，家境贫寒。

二是，没人知道的情况下。

三是，十美元是一笔不小的数目。

文中还有哪些句子可以看出库伯不是小偷? 3、出示句子三：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

你能体会到什么心情？（矛盾、痛苦）

写法的指导:这句话属于人物描写的什么描写?(心理活动),我们在习作中,如果要写人物内心矛盾的话,我们就可以仿照这个句子,写什么不同感受或者不同的声音交织在一起,这样你的文章会更生动,吸引人。

小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。

4、出示句子四：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

（1）找一个词语代替“神不知鬼不觉”。

（2）你从“神不知鬼不觉”这个词语体会到什么？

库伯的想法多么好呀！然而事情发生了意想不到的变化，老师知道了，校长还把丹尼斯的爸爸请来学校协商，这时的库伯是怎样的心情呢？

5、出示句子五（出示课文插图一）：只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

（1）体会库伯的心情。

（2）理解引号的含义。

（二）领悟方法的巧妙

师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，看到库伯如此焦灼，如此懊悔，如此害怕，他是是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？让我们自主学习第4-9自然段：

（1）1、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？结果怎么样？

（2）如果你是丹尼斯的爸爸，你会怎么想？

小结：丹尼斯的爸爸的巧妙做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

出示句子六：即便长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

（1）“淡然一笑”还可以换成哪些词语？

（2）从“淡然一笑”你体会到什么？

（3）你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

四、重温嘉奖场面

1、分角色朗读。

2、小太阳包含者库伯怎样的品质呢？

五、联系实际，拓展延伸 1、积累关于诚信的名言。

2、小练笔：每个人都有犯错误的时候，把你曾经犯过的错误记录下来，并进行反思。

六、布置作业

1、以《读<装在信封里的小太阳>有感》为题写一段话。

2、积累诚信名言。

七、板书设计