6和7的加减法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

课题6和7的加减法课时1 知识与技能1、通过动手操作，观察图意，正确列式，理解加法、减法过程与算式含义，会计算得数是6和7的加法及6和7以内的减方法法。情感态2、培养学生操作能力，观察、比较能力和语言表达能力。度3、把数学知识用于生活，从生活中去学数学。与价值观重点：能正确计算得数是6、7的加法和6

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的加减法

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2018-05-26 10:59:00

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学校：鹤山市沙坪街道坡山小学

6和7的加减法教学设计(第一课时)

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2018-05-26 10:59:00

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关键词：6和7的加减法教学设计(第一课时)

正文

课

题

6和7的加减法

课时

1 知识与技能

1、通过动手操作，观察图意，正确列式，理解加法、减法过程与算式含义，会计算得数是6和7的加法及6和7以内的减方法

法。

情感态2、培养学生操作能力，观察、比较能力和语言表达能力。

度

3、把数学知识用于生活，从生活中去学数学。

与价值观

重点：能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法

难点：能根据图意正确地列出加减法算式。

课件，小棒，卡片做成的三角形

各环节内容

今天老师带来了几只小狗，同学们看一看，有几只？（课件）

教学

目标

教学

重难点

教学

准备

导入新课

（引导学生与学习内容

建立联系）

出示5只小狗图（演示），后来又来了一只大花狗。看看现在有几只？

自学感知

你怎么知道的？你能列出算式吗？学生说算式：5+1=6 （体现学生为什么5+1=6？谁能说说你是怎么想的？

自主学习）

将展示图倒过来还能怎样列式？ 1+5=6

合作探究

（体现学生比较：看的是同一幅图，为什么却能列出两个不同的加法算式呢？（自之间的交流由讨论）求总数用加法

与互教互学）

请同学们来摆学具，然后看着图列出加法算式(拿出6根) 一部分摆在左边，一部分摆在右边。然后将左右两边的小棒加在一起，并列出算式。课件演示。

展示交流

谁来说说你们组写出了几个加法算式？

（体现小组老师这里有几个辣椒，同学们看一看，青辣椒有多少？红辣椒有之间的交流多少？一共有多少辣椒呢？列出加法算式。

与观点碰3、出示课件，7只小狗，跑走了1只，还剩几只小狗呢？

撞）

你怎么知道的？你能列出算式吗？根据学生说板书算式：7—1=6 为什么7—1=6？谁能说说你是怎么想的？

将展示图倒过来还能怎样列式？生说7—6=1

巩固练习

②7颗萝卜，拿走3个剩几个？拿走4个剩几个？

（体现训练2课本p45摆一摆。（可以先让学生用小棒实际摆一摆，再列式）

的容量与层3、课本p46做一做，列出一道加法和一道减法算式。

次）

①6个西红柿，拿走一个剩几个？拿走5个剩几个？

4、拓展练习。看图，你能列出几个算式？

教师点拨（体现在原有基础上的提升）

当堂检测（体现学生对学习内容的总结与实战性检测）

课堂小结。今天我们学习了6和7的加减法，你都会算了吗？

练习七的第4、5、6题。

教学

板书

6和7的加减法

求总数用加法求部分数用减法

5+1=6 7—6=1

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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