7 海上日出设计意图

《海上日出》教案

汝阳县三屯镇武沟小学

连兵团

教学目标: 1、

学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。

2、

能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景

3、

通过学习、理解课文内容,从而培养学生热爱大自然的感情。

教学难点: 1、

学生能感悟海上日出的壮丽景观

2、

激发学生热爱大自然的情感

教学重点: 1、

通过阅读,感悟海上日出的动静相宜的描写

2、

有感情地朗读课文,能随文入精境。

教学过程: 一、

注重情景设置,培植审美心境

1、

同学们见过海上日出的情景吗?今天老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题:海上日出,齐读课题) 2、

学生读课文,看作者在什么时间?什么地点?做什么?(学生带着问题读课文) 3、

检查学生预习情况,让二位学生上黑板听写生字,其余学生在下面听写。学生齐读生字。

4、

学生读第一自然段,边读边思考:我为什么早起?

为了看日出,我早早起来,那时天还没大亮,四周非常清静,船上只有机器的响声。(指明学生回答问题) 二、随文入境,品词析句

(一)、学习第二自然段

1、

读第二自然段后注意观察老师出示的画面,思考:天是什么颜色?转眼间又有什么变化?接着又有什么变化?我这时是怎么想的?又是怎么做的? 2、

引导理解:指明学生用书中句子回答问题,“我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里”,从这个句子中你想到了什么?谁能读一读这个句子,要把这种感悟读出来。

(二)、学习第三自然段

1、

读第三段,注意思考:接下来看见什么?我当时是怎么想的?后来的变化又怎么样? 2、

分组讨论:指明学生回答问题。

“这个太阳好象负着重荷似的。一步一步慢慢地努力上升到了最后终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱”这个句子你读懂了什么?(出示句子)你怎么知道的?(出示句子:终于冲破了云霞)谁能把这个句子读一下(指明读、齐读) (三)、学习第四自然段

1、

读第四自然段,注意思考:我为什么分辨不清那里是水?那里是天? 2、

观察画面分组讨论后,指明回答,出示重点句:“太阳走进了

云堆中,它的光线从云里射下来,直射到水面上,我眼前只看见一片灿烂的亮光”师问:为什么光线直射到水面上后,眼前就是一片灿烂呢?各个小组继续讨论,(书中没有现成的句子)引发学生思考。

(四)、学习第五自然段

1、

读第五自然段,注意思考:“有时”说明了什么?“金边”指的是什么?为什么说连我自己也成了明亮的了? 2、

观察画面,分组讨论。

引导学生理解课文,通过举例,让学生知道:“有时”是一种不经常的现象,“金边”这么一个富有吸引力的词,谁不想亲自瞧一瞧呢?一下子,把学生引入了伫立海边观看太阳被黑云档住,云端边缘,光芒四射,红而白亮,犹如金边镶嵌的自然美景中,(出示:太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边)去感受大自然的美,一个“冲”和“染”把太阳赋予了人的行为,太阳就是镶嵌金边,美化云彩的使者,(出示:后来太阳慢慢地冲出重围,出现在天边,甚至把黑云染成了紫色或者红色)。让学生感受到自己与云、水同时融入了霞光万道,水天一色的光亮的世界里,(出示:这时候,发亮的不只是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了)。

3、

以读怡情,回归全文

①

同学们现在已经是早上八点多钟了,太阳也升高了许多,我们就要离开海边了,希望你们能把这难得一见的“海上日出”的自然美景永远留在你们的记忆中。

②、我们今天观赏“海上日出”的时间马上就要结束了,愿我们

回去能将这幅美丽的图画亲自画下来,你们能做吗?并将自己观看到的海上日出的经过讲给爸爸妈妈听,让他们享受一下,好吗? 板书设计: 早起看日出

天:蓝红霞亮光我目不转睛

半边脸无光负荷慢升冲跳夺目光彩

海上日出日出太阳进云堆光射水面水天一片灿烂

进黑云镶金边出黑云太阳云水人明亮

伟大奇观

表达了作者观看日出时的惊喜、兴奋和赞美之情,激发了学生热爱大自然的美好情感。

《海上日出》教学设计

单位：汝阳县三屯镇武沟小学

执教：

连

兵

团

2017年10月