8和9的组成优质课教案设计

8和9的组成

新乡市凤泉区宝山路小学 孙继霞

教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

教学重点：正确数出8、9的物体个数；会写8、9；会比较8、9的大小

教学难点：体会8和9的基数含义；知道8、9的序数含义

教学过程：

一、复习导入

在多媒体上展示三道题目，帮助学生复习以前学过的一些数字。

1、一共有几个数？

2、从左数第5个数是几？

3、右边5个数都是几？

4、给数字排排队

二、探究新知

1、图片引入

图中都有什么？他们分别有多少呢？

7个学生加上1名老师是8个人、8个铁圈、9只长颈鹿，再数数的过程中注意引导学生数的顺序，这样既不会数重，也不会数错。8个人、8个铁圈，我们就用数字八来表示，有9只小动物我们就用数字九来表示。（板书8和9）

今天我们就一起来认识8和9。

2、引入课题

请小朋友上黑板用8个小圆片和9个三角形，摆出一个自己喜欢

的图形，摆好后，再数数你是不是用够8个小圆片和9个三角形了。

（1）生活中很多地方都有8和9 ，我们的计数器上也有8和9，请同学们仔细观察，老师拨了几个珠子？（同学们数，7个）

大家注意了!老师要变出8来了，现在呢？（8个）

很好，再来观察，我再拨一个呢？（9个）

也就是说，7添上1就是8，8添上1就是9 （2）展示尺子图，学生回答，7的后面填上8，8的后面填上9，并通过对尺子图的观察，完成几道题目。

8的前面是谁呀？（7）

那8的后面是谁呀？（9）

那与8相邻的两个数是谁和谁呀？找一找跟8紧挨着的都有哪些数字（7和9），7和9是8的两个好邻居。

（3）出示三幅桃子图，比较7、8、9的大小

把这些桃子分成了三组，先看第一组有几个桃子呀？（7）第二组呢（8）第三组呢（9）咱们先来观察一下这三组桃子，根据小朋友们观察的结果，做几道题。

7和8相比呢，8大7小，圆圈里填上<号，

如果8和7交换位置呢，把8写到前面，把7放到后面，圆圈里填上>号（反过来，8是大于7的）

那8和9比较呢，该填什么了？同样的两数字交换位置，圆圈里面该填什么了？（9大于8）

（4）轻松一下，提问学生谁会用手势表示数字1、2、3......9呢，接下来，看谁的反应快，看谁注意力集中。我说数字，学生出手势。

（5）出示小动物的图片，学习基数和序数。

把左边的8只小动物圈起来，这该怎么圈呢，找同学来回答，给从左数第9只小动物画上小帽子，这我要在谁的头上画小帽子的。

这时喜洋洋说话了，我排在第一，老虎却很迷茫，我排在第几呀？小朋友们告诉他。小灰灰也来凑热闹了，小灰灰说，谁排第六呀？

找一个小朋友像小灰灰一样给大家提一个问题。

（6）书写8和9 同学们，8像什么呀？8像葫芦能作瓢，那8是怎样写的呢，伸出小手，跟着老师一起来写一写

从日子格的右上方起笔，写一个半圆，然后拐下来碰到底线后回上去，与起笔相交后停笔。

9像什么？9像哨子嘟嘟响，那9是怎样写的呢，伸出小手，跟着老师一起来写一写

从日子格的右上方起笔，在上半格绕圈，与起笔相交后再向下画一条斜线。

同学们写字的时候要注意坐姿，还要把字写工整写漂亮。

(7)

学习8和9的组成

想一想6和7的组成方法，有序学习8和9的组成。

一个学生摆圆形，PPT边演示。

8

9

三、知识巩固

做一个小游戏，猜一猜。

使用幕布功能，一道题一道题的出示，更好的吸引学生的注意力，提高做题的兴趣。

请小朋友们拿出题卡，练一练。

本节课咱们就学到这里，下课！