1、圆柱和圆锥的认识教学活动设计方案

《圆柱和圆锥的认识》学案设计

施教时期

年 月

日

教学内容

教材第9-10页例1和“练一练”、练习二第1-3题。

共几课时

第几课时

11 1 课型

新授

三维目标

1、让学生在观察﹑操作﹑交流等活动中知道圆柱和圆锥的底面﹑侧面﹑高，感知并认识圆柱和圆锥的特征。 2、让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

【教学重点】在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。

【教学难点】积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念。

学生已经在一年级的时候初次认识了圆柱，已经会辨别，圆锥这一立体图形没有见识过，从未接触。这些都为本课的进一步学习奠定了基础。

【课前准备】1、收集一些生活中的圆柱，圆锥形状的实物，第二天带过来。

2、小小组内准备好长方形，三角形，半圆形的小旗。

3、剪贴自制一个圆柱，一个圆锥。

一．【课前准备工作】

1、生活中，你发现哪些物体的形状是圆柱体？哪些物体的形状是圆锥体？请收集一些这样的实物带过来。

2、剪贴自制一个圆柱，一个圆锥。（材料见图）, 第二天把模型带来。

二．自学探究第18-19页，尝试完成下列表格和相关问题。

物体名称

圆柱

圆锥

图形（画出并标出各部分名称）

教学重点

难

点

教学资源

预习设计

（一）圆柱的探究：

【看一看】圆柱是由几个面围成的？上下两个面都是什么形状？大小相等吗？

【摸一摸】拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？

【找一找】圆柱的高在哪里呢？你能找到几条这样的高？

（二）圆锥的探究：

【看一看】圆锥是由几个面围成的？

【想一想】圆锥的侧面有什么特点？底面呢? 【找一找】圆锥的高在哪里呢？有几条高？

导

航

策

略

【板块一】

1、师：同学们，我们以前学过了哪些立体图形？回忆一下。对，物体的形状各式各样，课前老师也让大家收集了一些物体，谁愿意向大家介绍的？

今天，这节课我们就近距离地来接调整与反思

学

程

设

计

一、谈话导入，揭示课题（预设3分钟）

回顾以前学过的一些形体，拿出学生课前收集的一些实物，让学生分别展示，介绍。

二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）

1．小小组内交流预习作业。

2.大组汇报，交流反馈预习情况。请一个小组的一名代表上台发言，其他小组还可作出补充或修改意见。

3. 分别归纳圆柱和圆锥的特征。

名称

圆柱

圆锥

触这两种立体图形，充分地去感知它们，好吗？

揭题：圆柱和圆锥的认识。

【板块二】

师：首先请同学们拿出自主学习单，小小组内交流一下你们的预习成底两个底面完一个圆形面

果。别急，在交流和汇报前，先浏面

全相同的圆

览一下老师给你的友情提醒。好，下面开始！

侧（师巡视指导）

一个曲面

一个曲面

面

高

无数条

只有一条

师：通过课前预习和刚才的小组交简单比较一下圆柱和圆锥的相同点和流，关于圆柱和圆锥，你已经了解了哪些呢？

不同点。

师：那么圆柱和圆锥究竟有什么相

同点和不同点呢？咱们不妨来比较4.课件欣赏生活中的圆柱和圆锥。

一下。

三、分层练习，内化提升

（预设10分【板块三】

钟） 1.指名口答，并追问：你是怎样确学生独立完成课堂练习，师巡视指导。

定的？(沙丘可以看成是一个圆锥) 全班反馈，讲评并订正。

1.第10页练一练。

从正面﹑侧面或上面观说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些2补充指出：察物体，看到的形状画下来都应该物体的形状是圆锥。

是平面图形。小旗旋转一周得到的2.第13页练习五第2题。

是立体图形。

从正面，上面和侧面看圆柱，看到的是

什么图形？从这三个面看圆锥呢？先

看一看，再连一连。

3. 第13页练习五第3题。

有困难的话，可以借助学具动手操作一

下后想一想。

四、当堂检测，评价反思（预设10分【板块四】

钟）

师：今天这节课你学到了哪些知识， 1、完成课堂检测。

有什么收获呢？还有什么疑惑的地2、课堂小结。

方吗？

《补充习题》第 页

作

必做题：

业

设

计