Lesson 2教学目标

2018年度香洲区“一师一优课”评选活动教学课例

执教者： 容闳小学 周莉 一、教学内容:

粤人2011课标版

四年级起点下册

Unit 8 Weekend Fun （Period 2）

本节课为第八单元Weekend Fun的第二课时，是一节短语句型操练课。本课的设计从两位同学的聊天视频引入对于weekend想做什么事情的思考，从而激起学生对weekend的兴趣，通过各种句型操练活动，小组合作活动来达到教学目的。本节课从短语到句子，从句子到小短文，层层递进，从听，说，读，写四个方面全面培养学生的学习能力，注重自主学习和小组合作。本节课的后半部分进行情感教学，引导学生合理安排时间，珍惜时间。最后的作业布置分层设置，将本课的句型活学活用，运用到日常生活中去。

二、教学目标：

学会并运用本课重点短语go to the park, see a movie, play outside, read a story, surf the Internet, make a snowman及句型What do you want to do? I want to…. Do you want to…? Yes, I do./ No, I don’t. 三、能力目标：

1.培养学生积极大胆地用英语表达自己的想法，展示自我的能力。

2.培养学生语言的综合运用能力以及小组合作的能力，让学生成为课堂的“主体”。

3. 情感目标：

（1）

创设多种多样的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣，从听，说，读，写四方面训练学生的语言能力。

（2）营造宽松的课堂气氛，让学生通过个人操练，搭档操练，小组操练来营造轻松的学习氛围。

（3）通过本节课让学生明白时间的宝贵，以及合理而科学地安排自己的时间的重要性，学会珍惜时间，做有意义的事。

四、重难点

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a. 短语的准确表达：go to the park, see a movie, play outside, read a story, surf the Internet，make a snowman…

b.交际用语灵活运用：

What do you want do? . I want to …. .Do you want to…? .Yes, I do./ No, I don’t.

c. 难点：

本课中要熟悉掌握动词短语的说法，并能在重点句型中的灵活运用；对于Do的一般疑问句的问句及肯定，否定答句的掌握。

五、教具：

PPT，海报卡纸，醍摩豆技术课堂工具

六、教学过程：

Step 1 (Pre-learning)

8 mins 1. Greeting. 2. Free talk--- talk about which day you like best. 【设计思路】通过头脑风暴，引导学生说一说自己喜欢的是哪一天，从而引出周末的话题。

3. Warm-up. Learn the sound of “ee” and practice the words including “ee”

sound, then do a chant together. 【设计思路】语音教学，从weekend的单词教学中，引出“ee”的long e的发音，复习以前所学过的含有“ee”的单词，让学生小组合作讨论关于“ee”单词的发音，再加上有节奏的chant进行训练，加深对该字母组合发音的印象。

4. Watch a video and find out what they are talking about. 【设计思路】引入部分，通过对两个小朋友的介绍引出视频，通过视听感观刺激，2

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让同学们说说视频中两个朋友所聊的话题，引出今天的主题：周末想去做什么。

5. Practice the phrases again, read and say 【设计思路】再次复习一下刚学过的短语，加深印象，为后面的句型学习做好准备。

【教学信息技术运用】醍摩豆加分器，视频播放

Step 2 (While-learning)

21 mins 1. 再次通过两个好朋友聊天的照片，引出她们之间关于weekend更多的对话，从而开始句型的学习。

【设计思路】通过学生对于“悄悄话”好奇，给学生更多的想象空间，让学生说一说她们在讨论什么更多的周末活动。从而引出本课的主要对话句型：What do you want to do? 来达到操练句型的目的。

a. Show a picture of the two friends .

T: Look at the picture, they are talking about something.

Do you want to know what they are talking about? T: Ok, let’s see together.

b. Ask and answer. T: What do you want to do?

Ss: I want to …

T/T

T/S

S/S

运用TEFL模式两两对话操练句型

c. All the students ask and answer in the class.

运用听铃声转圈方式全员参与操练6组对话。

2. 通过图片引出第二个重点句型：Do you want to…? Yes, I do./ No, I don’t. Do a survey and find out if your classmates want to do something or not. Do you want to …..? Yes, I do. / No, I don’t. 3

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Name

go to the park

see a movie

read a story

surf the Internet

【设计思路】通过调查问卷，让同学们了解更多的不同的人有不同的周末计划，每个人的喜好不一样，生活都应该是丰富多彩的，通过互相问答更加巩固该句型。

3. Reading and listening practice 【设计思路】通过Dora回家写日记的事情引出小短文，通过听读方式让学生阅读小短文，来加深对于今天所学的句型的阅读理解，并通过反馈器现场全员答题，了解全班同学对于该文章的理解情况,针对答错的题进行讲解。

【教学信息技术运用】醍摩豆加分器，全班反馈器即问即答，抢权回答功能

Step 3 (Post-learning)

10 mins 1. Talk about your weekend. a. Group work---Discuss what your group want to do and what you don’t want to do at your weekend. 【设计思路】通过小组讨论，了解每个同学对于周末所做事情的喜好和不喜欢，为下一步小组合作海报做出铺垫。

b. Design a poster for the coming weekend. 【设计思路】小组六个成员一组，进行讨论制作海报，说一说，写一写这个周末和小组成员一起度过，想做和不想做的事情。

【教学信息技术运用】醍摩豆倒计时器 c. Emotional education: arrange your time properly. 【设计思路】通过一些周末浪费时间做无意义的事的图片，树立学生正确的时间观念。引导学生合理安排，管理好自己的时间。

Step 4 (Homework A or B)

1 min 1.Homework A: Do a survey at home, ask your parents and your friend what 4

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they want to do at the weekend.

2. Homework B: Make a timetable for your weekend, arrange your time properly. 【设计思路】分层设计作业，给出A，B两个作业让学生选择，A作业是在家里对家人朋友的周末计划做调查，增进亲人朋友之间的了解和感情，并再次操练了该句型。B作业通过制作周末时间表，学会合理安排自己的周末时光。学生可自由选择完成A或B作业。

Homework A

Make a survey What do you want to do on Saturday/ Sunday? Who

father mother friend What…do on Saturday?

Homework B

Schedule for my weekend Time 8:00-8:30 8:30-10:00

Saturday have breakfast do my homework

Sunday have breakfast play football

What…do on Sunday?

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