Lesson 2特级教师教学实录

广东人民出版社

《英语》四年级下册 Unit 4

Free Time

Story 四九镇中心小学

谭少兰

一、教学内容：广东人民出版社《英语》四年级下册Unit4Free Time第二课时(Story) 二、教材分析

本课时的教学内容是粤人民版《英语》四年级下册Unit４

Free Time的第二课时Story部分，重点功能句型有：1.----May I ...,please? ----Yes.Here you are./No,sorry. （向别人提出允许自己做某事，表示请求的对话）2.----Thank you.----You’re welcome.（有关感谢的对话）

三、学生分析

1.学生分析

本课时教学对象为四年级学生，年龄在10岁左右。他们求知欲旺盛，对英语学习非常感兴趣，在英语课堂上表现雀跃，对于课堂上的唱歌、游戏、朗读、表演、交流等活动都积极参与。他们乐于与同伴交流，对于熟悉的、感兴趣的内容和话题，他们有着相当强的表现欲。

2.学情分析

四年级学生学习英语时间已经一年多了，已经掌握了一定的词汇和句型，但还需要教师为他们营造和谐宽松的表达交流环境，提供适当的表达交流方法、方向指导，并及时给予肯定和鼓励，促进他们表达能力的发展，养成用英语积极进行交流的意识，更进一步发展他们的英语思维能力，提升文化意识。本课时是第二课时，学生在第一课时的学习中已经掌握了有关的单词，并对向别人提出允许自己做某事，表示请求的对话“May I ...? Yes,you may. No, you may not.”有了一定的了解。

四、教学目标 （一）语言能力

1.语言知识目标

(1)能四会掌握like 和Thank you。

(2)能三会掌握Come back 和You’re welcome。

(3)能掌握正确运用句子：---May I ...,please? ----Yes.Here you are./No,sorry. ----Thank you.----You’re welcome.

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2.语言技能目标

在老师创设的语境中，运用已有知识，有效地进行听、说、读训练，发展听、说、

读技能。

(1)听：能听懂并理解课本story以及课堂拓展小对话，培养学生听的技能。

(2)说：能在相关的语言环境下熟练运用主要句型进行表达、交流，并能口头回答问题和提出问题；能根据老师指引与同伴进行口头交流，发展表达能力。

(3)读：能正确朗读课本story或课堂拓展小对话，理解对话意思，并能将对话表演出来。

（二）文化意识

培养学生结合真实生活，主动用英语进行交流的意识和动机。

（三）思维品质

1、结合故事，培养学生讲礼貌的文明意识。

2、通过学习故事，教育学生文明出行和安全出行。

（四）学习能力

教学过程中，通过老师示范、音频输入等渠道，鼓励学生模仿语音语调，培养学生的学习能力；通过师生、生生之间的真实交流互动以及交际性的任务，培养学生的交际能力。

五、教学重点和难点

1. 重点：理解Story的主要内容，并能流利地朗读和表演;会在一定的情境中运用句型“May I ...?”

并作相应的回答。

2. 难点：能流利地朗读和表演Story。

六、教具准备

PPT课件等

七、教学过程

Step 1 Warm -up and review 1. Greetings.

2. Sing a song. May I have a pen? 3.Game: Sharp eyes (复习词汇）

4.Ask and answer.(复习句型：--May I ...? --Yes, you may./Yes, please. --No, you may not. 【设计意图】热身部分以轻松有趣的唱歌、游戏等方式缓解学生紧张的情绪，并拉近师生间的距离。复习了本单元的旧知识，为下面的Story的语言输出打下铺垫。

2

Step 2 Lead-in and presentation 1.Lead-in (1)T: Look at this,boys and girls. What’s this?(出示ice cream)Can you ask me some questions? Ss: May I have an ice cream, please? T: Yes, you may. Here you are. Ss:Thank you. T: You’re welcome. 【设计意图】通过复习本单元的旧知识，引出新知识Thank you. You’re welcome.为学习Story作铺垫) (2)

Pair work: Using the school things, ask and answer. E.g: --May I..., please? --Yes, you may. Here you are. --Thank you. --You’re welcome. (3)ppt呈现情景Today is a family day. The Green is going to the fun fair. (1)学习新词：fun fair

以旧带新，结合句子教学新词

run sun

fun

fun fair

chair

fair

Gogo, Tony and Jenny are at the fun fair. (2)情感教育：To be a civilized child, please.

2.

学习文本

（1）学生第一次观看视频，对故事进行整体感知。

（2）回答问题：① What does Tony like ?② What does Gogo like? 【设计意图】让学生带着老师的问题进行第一次听看故事，对故事有了初步的整体感

3

知

。

（3）小组读Story，找出里面的新单词和不懂的句子。

（4）释疑：come back回来

ppt呈现本课时的重点单词和句子

（5）回答问题：A. How many balloons does Gogo have? B.What color are the balloons? （6）让学生根据Story提出问题，回答问题。

（7）情感教育：教育学生外出要注意安全，做到文明出行，安全出行。

【设计意图】学生翻开书本进行第二次的读故事，加深了对故事的整体感知。

（8）Listen and repeat. 注意模仿故事人物的语音和语调。

【设计意图】通过跟录音朗读，让学生掌握纯真的语音材料，培养学生的语音和语调。

（9）Dub the story. 根据提示为课文配音。

（10）Role play 【设计意图】通过根据提示为课文配音和角色扮演活动，既帮助学生进一步巩固知识，又给学生提供展示的平台，充分调动学生表达的积极性。

Step 4 Extension 1.

ppt呈现课文最后一张图片，提出问题

What happened to Gogo?

2.

续编故事: (1)

Gogo飞走了，他会飞到哪去了呢？Can you guess? (2)

ppt呈现Gogo飞到海滩的情景。

(3)

Group work: Gogo:I’m hungry. May I ...?（操练本课时的重点句型）

【设计意图】

通过续编故事，让学生通过自己的语言输出课本的语言。

Step 5

Summary 1.

让学生说说自己的收获。

_

4

2.

教育学生外出活动要注意安全，做一个文明的出行者。

Step6

Homework 1. Read and act the story with your friends. 2.Preview P31. 八、板书设计

Unit 4 Free Time Story At the fun fair

fun air

May I have …?

come back

Yes, you may. Here you are .

Thank you.

You’re welcome .

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