25　埃及金字塔PPT及课堂实录内容

25、埃及金字塔

教材分析

本文介绍了世界文化遗产——著名的埃及金字塔。课文一开始介绍了金字塔的地点、外形，以及它的“举世闻名”。第2、3节具体描述和说明了金字塔的由来（法老的坟墓）、诞生年代、“金”字塔形，并详细介绍了胡夫金字塔。第4节内第一句设问句引出古埃及人是如何建造金字塔的。这不仅是一句设问句，也是一句过渡句，在文中起承上启下的作用。在教学的时候可以帮助学生理解文本的主要内容。最后一节，点明历史悠久的金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

本课的学习重在让学生了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及传说中科学的修建过程，重点放在第二课时中解决。而第一教时着重学习文中的生字，把课文读通顺，并学习第一第二小节，了解金字塔的地点、外形，以及它的作用。并适时补充一定资料，让学生了解埃及金字塔是世界七大奇迹之首，从而为学生的学习奠定一定的感情基础。

本文是一篇说明文，文中多处采用了列数字、作比较的说明方法，具体而形象地说明了埃及金字塔的宏伟而精巧，这是本篇课文最大的一个写作特色。教学时可以让学生通过抓住具体的数据反复朗读体味，同时也可以有教师的适时点拨帮助学生理解掌握。

本单元的训练目标是“学习理解词句”。理解词语的方法有很多，查字典、找近义词、反义词、词素拆分、联系上下文理解等。理解句子的时候可以抓住重点词语，可以联系上下文等。由于本文是本单元的最后一篇，对于词句的理解应该在前面几课学习的基础上困难不大。

学情分析

课文属于说明文，整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。由于说明文本身的文体特点，往往不太容易激起学生的学习兴趣。而且埃及金字塔，对于三年级小学生来说比较陌生遥远，学生缺乏对金字塔知识的链接，缺乏与文本的共鸣，因此学生学习起来可能有点折扣。在教学中，怎样让学生也能真切感受到金字塔的宏伟与精巧，让学生在熟悉说明方法的同时也能由衷地为古埃及人民的智慧所倾倒，是教学中的重点也是难点。

针对学生的实际，针对教学中的难点，教学之前我查看了有关金字塔方面的资料，比如埃及金字塔是世界七大奇迹之一，金字塔对于埃及犹如长城对于中国一样；建造金字塔时，每三个月换一批人，每批十万；建造的时候没有用一颗钉子、没有用一根木料等等。在教学时我准备适时加以材料补充，通过语言渲染，创设情境让学生尽可能与为文本产生共鸣，提高学习的兴趣，从而提高学习的效率，充分感受古埃及人民的勤劳和智慧。

对于金字塔的146米高，走一圈一公里远，以及造金字塔由231万块石头砌成、石头重2.5吨、160吨等是一个怎样的概念，虽有具体的数据，但是对于三年级的学生来说，仍然比较抽象。因此，在教学时，教师可以尽量联系生活作一些有趣的比较，比如146米相当于十个四层教学楼的高度，石块的重量与小学生的体重来比等，使金字塔的高、宏伟在学生头脑中鲜活起来，让学生真正感受到金字塔的宏伟精巧。

“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”是设问句，也是文中的过渡句，对于理解课文内容有着举足轻重的作用。因此在本节课的设计中把它放在上课伊始就提出来，让它统领本节课的学习。对于过渡句的学习，本班学生有一定的基础，在上学期《悉尼歌剧院》中学到过，而且本单元的《鳄鱼的争斗》中又出现了，因此学习起来应该没有问题。

对于描写埃及人民建造金字塔的这部分内容，我着重采用抓住动词，让学生进行复述。“复述”这个训练点是第三第四单元的训练点，但是我认为训练点要注意瞻前顾后，所以迁移到了本课的学习中。同时本节课中，也初步渗透了学生的圈圈划划的学习能力的培养。

教学目标

1、认识本课10个生字“埃、巍、尸、葬、厦、程、宏、倾、斜、矗”。理解并积累“宏伟、矗立、巍然屹立、举世闻名、摩天大厦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，懂得作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

3、通过具体的文本材料和图片材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重难点

1、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学准备

课件PPT 教学过程

第二课时

课时教学目标：

1、深入文本，初步知道列数字和作比较的说明方法，能把事物介绍得具体、形象，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。

2、进一步掌握过渡句，了解它的作用。

3、用先后连接词按顺序复述埃及金字塔的建造过程。

4、感受古埃及人民的勤劳和智慧。

一、复习导入

1、兴趣导入。

2、通过上节课的学习，你能用上这些词语，说说你对金字塔的了解。

（出示：举世闻名、巍然屹立、傲对碧空、坟墓、角锥形、矗立）

二、研读文本，体会金字塔的宏伟精巧

1、出示句子：“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。” 你读懂了什么？ 2、出示句子：“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”

（1）在课文中找到这句话，把它划下来。

（2）这句话的前面写什么？后面写什么？

(3)读句子。

3、出示第三小节内容

（1）用直线划出描写胡夫金字塔宏伟的句子，用浪线划出描写胡夫金字塔精巧的句子。

（2）交流句子

★学习交流金字塔的宏伟。

A、“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”

（1）抽生读

（2）出示比较句子

出示句子：埃及金字塔很高，像摩天大厦。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

男生读句1，女生读句2 （3）这两句话有什么不同。

（4）有感情地读一读

B、“绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”

（1）你体会到什么？

（2）朗读。

Ｃ、“塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。最大的一块重160吨。”

（石头多、石头重）

小结：作者在介绍金字塔时，用了列数字，作比较的方法，为我们形象而具体地展现了金字塔的宏伟。我们在需要说明一样事物的时候，也可以用这样的办法。

★学习交流金字塔的精巧——

（1）出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

（2）“锋利的刀片都插不进去”又说明了什么？

（3）

指导感情朗读。

4、齐读第三小节。

三、学习第四小节，了解金字塔建造的过程

1、师范读。

2、出示：据说……让金字塔显露出来。

（1）出示第4节。

（2）理解据说

（3）圈出表示埃及人民建造时的动词。

（4）（出示练习）按提示复述：先：砌（地面一层）

然后：堆（土坡）

拉（石块）

（就这样）砌

然后：移（土山） （显露）

据说古埃及人民……

四、学习第5节，体会金字塔是古埃及人民智慧的结晶

1、出示第5节 齐读

2、小结

五、布置作业：

1、读课文，积累词语两遍。

2、照样子写句子：

例句：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

（1）东方明珠电视塔高约468米，相当于

。

（2）一头大象约6吨重，相当于

。

3、提高题

运用列数据、作比较的方法介绍自己的教室或房间、书房等。