12 狼牙山五壮士优质课教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计

石堤镇中心完全小学

姜继蓉

一、教材简析

《狼牙山五壮士》是义务教育课程标准实验教科书S版语文五年级上册第三单元的一篇课文。

《狼牙山五壮士》这篇课文，按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神品质。

二、设计理念

《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

基于以上教学理念，我坚持以读为本，读中悟情，共设计了以下五个基本环节：创设情境，激发兴趣；初读课文，整体感知；感情朗读，以声传情；读中讨论，随文感悟；拓展延伸，升华情感等，以此提升学生的综合语文素养。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

2、培养学生的理解能力、朗读体会能力。

过程与方法目标：

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学习狼牙山五壮士爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

情感态度与价值观目标：

体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

四、教学重点、难点

教学重点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。

教学难点：

体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

五、教具准备

多媒体课件

六、课时安排

两课时（本课时为第二课时）

七、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

1、出示图片：美丽的狼牙山。（板书：狼牙山）

启发学生谈话：同学们，你们看了这幅图有什么感受？

教师讲述：现在的狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就在这个风景如画的地方，有五位壮士给我们带来了一个感人至深、可歌可泣的故事。（板书：五壮士）

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2、大家想去感受这个可歌可泣的故事吗，现在我们就一起来学习《狼牙山五壮士》这篇课文。

（设计意图：情境之于知识，犹如汤之于盐。使学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，在情景交融之中产生兴趣，学习的效果才会更加。）

（二）回顾内容，再次感知（播放课件）

1、示范朗读1、2自然段，再次感知上节课的内容。

2、学习小组讨论交流：战士们在第一次掩护任务中表现怎样？

3、教师小结：在五位壮士的英勇斗争下，他们顺利地完成了第一次掩护任务，在第一次掩护任务中，五位战士英勇无畏，痛击敌人，但完成任务后他们并没有停止战斗，这节课我们继续了解他们的壮举。

（设计意图:在感受音乐美妙的同时，把上节课的知识也牢牢地记在心里，为本节课的教学作下了很好的铺垫。）

（三）感情朗读，以声传情

1、教师启发：在第一次掩护任务中，战士们表现得很出色，在第二次掩护任务中，战士们的表现又怎样呢？

2、我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢?（用课件动画展示两条路的具体情形）

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3、播放朗读。学生跟着朗读。

4、学生动手画一画。让学生进入学习情境中。

（四）读中讨论，随文感悟

1、引上绝路

（1）讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

（2）说说他们的壮举是什么？。

（3）说说自己对下面这句话的理解，并谈谈自己的感受

“为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截

铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

（4）教师小结：这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。

2、顶峰歼敌

（1）读读五位战士的表现。并在学习小组中进行讨论交流。

（2）课件展示重点句：“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”

（3）学生交流讨论。

（4）课件出示：把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，

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非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

（5）这些描写体现了他们的什么精神？（仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。）

（6）有感情地朗读这一段。

3．英勇跳崖

（1）哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？

（2）讨论回答：说说“屹立“的意思。（像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。）

（3）五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？

（4）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？

（5）课件展示：五壮士对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚，这种爱与恨，正是壮士们英勇顽强，不怕牺牲的力量源泉。这不仅是五壮士的心声，也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音。让我们一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧！

（6）有感情地朗读课文。读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈。

4、学习小组讨论：

（1）《狼牙山五壮士》全文突出了一个“壮”字。课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

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（2）请你用简单的语言为我们介绍狼牙山五壮士。（面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国）

（五）拓展延伸，升华情感

1、课件展示：五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。著名抗日英雄、狼牙山五壮士之一的葛振林老人因病于2005年3月21日23时10分在湖南衡阳逝世，享年88岁。至此，狼牙山五壮士中最后一位在世者也永远离开了人们。但他们的精神永远活在我们的心中。

2、放音乐。当雄壮的音乐声响起时，教师及时引导：“是呀，历史不会忘记，人民不会忘记。让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！”

八、课外作业

1、搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料。

2、课外阅读抗日文学书籍：《铁道游击队》《小兵张嘎》等。

3、观看电影《狼牙山五壮士》。

九、板书设计：

12、狼牙山五壮士

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顶峰歼敌

引上绝路

英

诱敌上山

勇

接受任务

跳

崖

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