25　埃及金字塔优秀教案范文

25、埃及金字塔

教学目标: 1、学习本课生字词语，在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。

2、了解作者用列数字和作比较的说明方法来介绍金字塔的宏伟精巧。

3、能根据提示正确、清楚地复述金字塔的建造过程。

4、体会金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧。

教学重点、难点: 1、通过数字和比较感受金字塔的宏伟精巧，了解作者的说明方法。

2、在理清句子间关系的基础上，根据提示正确、清楚地复述金字塔的建造过程。

【教学过程】

一、简介金字塔，引入课题

师：埃及金字塔是世界七大奇迹之一。说起金字塔，人们自然就会想到埃及，因为金字塔是埃及的——（板书：象征）今天我们学习25课，齐读课题。

出示课题： 25、埃及金字塔

这是一篇说明文

板书：说明文

二、反馈预习，整体进入，了解文章内容，理清介绍顺序

1、预习课文后，你对金字塔有了哪些了解？用一句话来说说。

2、根据学生交流，归纳课文相关内容 板书（贴卡片）

位置

形状

作用

建造时间

建筑特点

建造方法

历史 地位

3、作者是怎样把这么多内容一步一步介绍清楚的呢？打开书，快速浏览课文，为黑板上的这些卡片排序。

小结：这正是人们了解一样事物时的一般思路,作者就是按照这样的顺序来介绍埃及金字塔。

三、学习1、2节，指导读好第一节，学习简单介绍金字塔

1、指导读好第1节,随机理解“巍然屹立”和“傲对碧空”的意思

师：课文开头这几句话写得非常精彩，第一句话开门见山，将我们带入金黄色的沙漠中。随着目光的逐步聚焦，视线拉近，再拉近，最后定格在金字塔上，让我们的心也激动起来。带着高昂的情感读好第一节。

随机理解

巍然屹立：巍然：高大雄伟的样子；屹立：山石直立高耸；比喻像高山一样直立地上，不可动摇

傲对碧空：傲然地对着青蓝色的天空

2、这2节主要为我们介绍了——

*位置：埃及首都开罗西南面

*形状：角锥形

什么是角锥形？课文其实已经给了我们答案，读读节2，找出相关的句子，一起读。

*作用：法老的坟墓

结合“注释”理解“法老”的意思

*建造时间：公元前27世纪

4．用上这四个词组，用两、三句话简单地介绍一下金字塔

评价时注意点出学生是按什么顺序介绍的？（举世闻名的埃及金字塔位于—它们呈----，是古埃及法老的——大约建造于——）

三、学习第3节，了解列数字、作比较的说明方法，感受金字塔的宏伟而精巧

1、感受金字塔的宏伟而精巧

师：古埃及各个王朝修建的金字塔总共有70多座，课文为我们特别举了一个例子，那就是最大、最著名胡夫金字塔。指读第三节，想想：金字塔有什么特点？试着用文中的词语概括一下。

随机理解 砌合：用和好的泥灰把砖、石等一层层地垒起。

板书：

宏伟

精巧

你怎么知道的？（第四节的过渡句）

2、研读“宏伟”

（1）

“宏伟”表现在哪些方面呢？再读这段话，用文中的内容将句子写具体

出示：胡夫金字塔真 ， 。

①胡夫金字塔真高，它有146米，相当于40层高的摩天大厦。

板书：高 *摩天大厦

师：“摩”的意思是“接触”，“摩天大厦”的意思是楼高得快要接触到天空了。 因此说它“巍然屹立

傲对碧空”。

师：这座金字塔高——，可能同学们脑海中还没有具体的概念，所以紧接着作者做了个比较，相当于—— 板书：作比较

②胡夫金字塔真大，绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

板书：大 师：一公里相当于绕卢湾体育场两圈半，绕我们学校的操场十圈。由此可见，金字塔十分——（大），可以说是个——（庞然大物）。

③胡夫金字塔真重，塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

板书：重

师：堆砌金字塔的石块真是又多又重，让我们也学着作比较，如果一头大象有6吨重，这块重160吨的石头，相当于几头大象？（相当于26头大象）

（2）除了用了作比较的方法外，还用了什么方法？（板书：列数字）

（3）齐读

读好数据 （4）小结板书：正因为胡夫金字塔既高又大，既大又重，所以，课文用一个词语来形容这座巨大的金字塔，那就是——（宏伟）。

板书：

宏伟

3、感受“精巧”

引读：然而就是这些巨石，被工匠们磨得——，石块与石块之间——，甚至几千年过去了，这些石块的接缝处连——，所以这座金字塔不但——，而且——。 读到这里，你又有什么新的问题产生？

板书：

精巧

四、学习第4小节，知道金字塔的建造过程并根据提示复述，再次体会金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧，。

过渡：四五千年前，是没有任何机械设备的啊！宏伟又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？作者就抓住了我们最想了解的问题作为过渡，引出了下文。

2、（出示第四节）我们读第四节，看看作者是怎么把古埃及人建造金字塔的过程写清楚的。

（1）自己读这段话，数数共几句？

（2）（变两色）边读边想，红色的写什么？蓝色的又是写什么？

板书：

砌塔

移“山”

（3）

指名读句，老师板画演示

*抓住“顺”字体会埃及人民的智慧。

适时出示“滚动摩擦图“和”杠杆原理图”。

4、出示动词和连接词，看着简笔画，说说建造金字塔的过程

出示：

古埃及人先……接着……然后……最后……（砌、堆、顺、拉、移）

5、埃及金字塔的建造过程扑朔迷离，科学家与考古学家都有着不同的见解。如：砌塔移山法，现场混凝土浇灌法，外星文明的产物等等。作者选择了一种最合理的说法，所以在介绍的一开始就用上了“据说”一词。（“据说“泛红），用上这个词，使意思的表达更准确。

五、总结课文，升华情感

1、在那遥远的古代，没有起重机，没有汽车，没有任何先进的设备，有的只是埃及人民无数的肩膀，无数的双手，他们靠智慧与汗水、泪水，甚至是血水，砌成了这一座座人间奇迹。四五千年过去了，金字塔依然矗立在起伏的黄沙之中。

2、配乐读开头和结尾

板书： 说明方法

位置 形状 作比较

作用 建造时间 列数据

说明文 建筑特点 宏伟 精巧

25、埃及金字塔 建造方法 砌塔 移山

（象征） 历史 地位

建造过程简笔画