8 海豚救人教学设计思路

8.海豚救人

大石桥市建一镇红旗岭小学 孙红艳

教学内容：

语文s版五年级下册第8课《海豚救人》是一篇略读文章，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编课文的意图是学习说明事理的表达方法，认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。 教学目标：

知识与能力：

认识本课6个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

过程与方法：

以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

情感、态度和价值观：

懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教学重点：

从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点：学习作者所运用的表达方法。

课前准备：相关课件

学情分析：

刚进入五年级的学生，应该能够独立学习生字，能流利有感情地读课文，能在阅读课文当中通过理解词句意思，提出有质量的问题，在交流讨论中理解课文内容等。而通过五年级初段，学生的学习能力有了进一步的巩固与提高。本班学生也基本上具备这些能力。

课时：一课时

教学过程：

一、激趣引入，揭示主题 1、师述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。今天老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧! 2、多媒体播放海豚表演图片，激发学生探索的兴趣。

3、师述：海豚不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点课件）

板书：8*海豚救人

4、师：读了课题，你想了解些什么？

过渡：孩子们刚刚提了不少问题，会提问的孩子都是乐于思考的

孩子，下面让我们带着这些问题走进课文。希望通过本节课的学习，你们刚刚的问题能够迎刃而解。

二、初读课文，自主探究

1、师：接下来请孩子们打开课本38页，指名读课文，思考：课文哪些自然段写了海豚救人的故事，哪些自然段写了海豚救人的原因？

生答：

海豚救人的故事（2~4）

海豚救人的原因（5~8）

2、师：作者在写海豚救人的故事时，是围绕课文中哪一句话写的？请齐读。(课件出示）

师板书：见义勇为 师：这句话在在文中的作用是什么？（总领全文） 板书——见义勇为

3、师：“见义勇为”是什么意思？（抢答）课件出示

在我们生活中，些行为可以堪称“见义勇为”？举例说明。

三、细读感悟，合作探究（18）

（一）海豚怎样救人（12）

师：1、为了说明“海豚是见义勇为的海上救生员”，2、3、4自然段采用了什么样的说明方法？

生：（举例子）

举了几个事例？

2、这三个事例中，你对海豚救人的哪一个事例最感兴趣，从中找出海豚救人经过的相关句子，用“——”标记，交流自己的感受。

学法指导：读一读、画一画、想一想、说一说。

★（此环节老师巡视指导）

3、学生汇报。

师：指名汇报。

你喜欢哪一个事例？XXX,请看大屏幕—

（学生说哪一个事例，老师机动灵活出现哪个事例的表格）

4、多媒体出示表格：

时间

地点

人物

救人经过

1966年

太平洋

韩国１０名船员

一群：沉、游、抬、驮、甩 1972年

海面上

南非一位姑娘

两头：赶跑、护送

1992年

大西洋

印尼两名船员

一群：围、托、陪伴、并肩游 事例一：从海豚救人的动作中，我们感受到了海豚救人非常有办法，这么聪明的海豚，你们喜欢吗？让我们带着欣喜、赞赏之情读一读这一段吧！

事例二：“赶跑”说明海豚很勇敢，“护送”说明海豚救人负责到底，责任心强。

师追问：鲨鱼给人怎样的印象？课文中用了哪一个词来形容鲨鱼？（狰狞）

从

“两只海豚赶跑鲨鱼”中，更能体现海豚的勇敢。

事例三：也说明海豚救人负责到底的特点。——女生读句子

5、师点拨：请孩子们继续看到大屏幕，老师想考一考大家：从这个表格中，你发现了海豚救人有哪些规律？

（海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。）

（二）海豚为什么会救人（6）

1、那么，海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？——板书：“照料天性”

2、这一段在写法上，有什么特点？（提出问题

回答问题）

3、追问：这样写有什么好处？（激发读者的阅读兴趣，承上启下）

4、像这样的段落我们称之为“过渡段”。过渡段使得文章的结构非常紧凑，

同时段与段之间的衔接非常自然。我们平时写作文可以借鉴这种写法。

5、过渡：现在我们初步了解了海豚救人的原因来源于它们的照料天性，那么这个照料天性又是怎样一步一步演变为集体救人的？

请大家默读6－8自然段看看课文是如何层层解开这个谜底的？

（只要你能用自己的话把6、7、8自然段的主要内容概括出来，答案就清晰了）

1、照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。

2、救助逐渐变成一种习以为常的天性。

3、其它雌海豚相互配合救助，集体救人。

四、总结全文，激发情感，升华认识

1、讲到这里，老师忍不住感叹：“海豚，你们真是一群可爱的海中精灵，你们永远是我们人类的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？学习本文后，你有什么感想？一起来说一说吧！——师板书：

保护

2、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，爱护动物，保护动物，做动物永远的好朋友，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！

五、拓展延伸——海豚知识交流会

师：1、通过今天这节课的学习，我们了解了海豚不光会表演，还会救人，你还知道海豚的哪些知识？下面，我们举办一个

“海豚知识交流会”。

2、请同学们把你们收集整理的有关海豚的资料，介绍一下。

3、师过渡：孩子们，你们很用心，搜集了这么全面的海豚资料，让老师大开眼界，其实啊，老师昨天也搜集了一些海豚的资料，一起来欣赏吧！（课件出示）

六、课后作业——小练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些表达方法。

附：板书设计

8*、海豚救人 见义勇为 照料天性 保护