14 小马过河教学评价实录｜教案在线预览

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《小马过河》第一课时教案吴勇一、谈话导入新课,板书课题1.孩子们,听说我们班的孩子特别可爱认真,有很多小动物想来跟我们交朋友呢!你们高兴吗?老师从中挑了一个最可爱的朋友,我们来猜猜它是谁?为了让大家喜欢它,再来这里之前,它还给我们准备了一个故事,你们想听吗?2.板书课题。二、初读感知,识记生字1.出

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-10 11:23:00

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学校：摩尼镇郭庙小学

14 小马过河教学评价实录

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2018-05-10 11:23:00

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关键词：14 小马过河教学评价实录

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《小马过河》第一课时教案

吴勇

一、谈话导入新课,板书课题

1.孩子们,听说我们班的孩子特别可爱认真,有很多小动物想来跟我们交朋友呢!你们高兴吗?老师从中挑了一个最可爱的朋友,我们来猜猜它是谁?

为了让大家喜欢它,再来这里之前,它还给我们准备了一个故事,你们想听吗?

2.板书课题。

二、初读感知,识记生字

1.出示自读要求:

(1)自由读课文,画出课后的生字,再读两遍。

(2)给每个自然段标上序号。

2.检查自读效果。

(1)学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多几遍。

(2)指名读后,“开火车”认读。

(3)出示词语让学生读:亲切知道深浅麦子做事一条河

3.开火车读,赛读,抢读生字。

4.学生观察说说识记方式

5.对比填空

6.形近字归纳

7游戏:找出本课生字

8.背面识字游戏

三、指导书写

1.出示要求会认的生字,学生认读组词。

2.重点指导以下几个生字词的字形和书写。

“挡”左边是“扌”,右边是“当”。

“知”左边是“矢”,右边是“口”。

“浅”左边是三点水,右边的笔顺是:,最后一笔是点。

“愿、半、袋、挡、知、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析

记忆字形。

麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“”,不写成反文“攵”。

3.练习。

四、布置作业

1.用“麦、切、知、深、做”口头组词,完成课后练习第3题。

2.熟读课文。

3.书写生字。

板书设计:

14.小马过河

老牛———浅

小松鼠———深

小马———试一试,过河

教学反思:

本文是一篇童话,而且文中小马的经历跟学生的成长经历很相似,所以在思想上能引起学生的共鸣。我先检测学生课文的朗读情况,不仅为学生自主读文学习生字做好必备的正音和断句的铺垫,还在潜移默化中引导学生重视预习。然后让学生自主学习,再鼓励学生在组内认读,最后进行开火车读、赛读、抢读等多种方式巩固生字,使学生体会成功的快乐,从而调动学生自主学习的积极性。

但是任然又很多不足之处,例如:认字游戏虽然丰富,但是过于形式,没让大多数学生参与进来;游戏过多,至于重难点不够突出;有的识字环节过于复杂;准备不充分等等,在以后的教学中还要更加努力学习。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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