识字加油站+展示台教学设计第二课时

语文园地六教学设计

泗阳县南刘集乡小学于倩倩教学目标

1.借助拼音和情境识记有关夏天和食品包装上的词语、生字。

2.把认字、学词和认知事物联系起来,激发学生在生活中学习语文的兴趣。教学重难点:

重点:识记有关夏天和食品包装上的词语、生字。

难点:激发学生在生活中学习语文的兴趣。

课前准备

1.制作课件。(教师)

2.食品包装。(学生)

教学过程

一、导语引入

1.夏天到了,天气炎热,你们最喜欢吃什么,最喜欢做什么呢?

2.指名说。

3.师总结:同学们说得真好,今天,我们就来学习一组关于夏天的词语。

老师要和小朋友们去语文园地六学习,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可以讲故事,可以做游戏,还能学变魔术……你们愿意去吗?

设计意图:未成曲调先有情。上课伊始,教师用充满诱惑力的语言,激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、识字加油站

1.翻开课本P77页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。

(1)激趣导学:(出示多媒体画面:画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找,说一说,看谁发现得多?

(2)汇报交流:随着学生汇报看到了什么,相机出示相关的词语,让学生领读。

2.课件出示园地识字加油站,指名带拼音读

3.学生交流认识每排的特点。

(1)交流一、二、三排词语特点,引导学生说出第一排是解暑食物,第二、三排“凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅”是解暑用品,“萤火虫”是有关夏天的昆虫,指导学生认读:去拼音读、小组读、带读、齐读。

(2)教学第四排和天上星星有关的词语。

教师补充牛郎、织女鹊桥相会的故事。让学生认识北斗星,再指导学生认读词语。

设计意图:让学生学会归类总结,识词性。通过讲故事、认星辰的方法激起学生学习兴趣,认识词语。

4.检查生字认读情况。认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

重点认读生字“棍、汤、扇、萤、牵、织“”。

(1)导学:仔细看看字宝宝的家,你们发现了什么?(出示和生字对应的实物)

(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了,字宝宝就不会动,教师引导同学纠正。)

(3)小组齐读,全班齐读。

(4)拓展训练:教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。

设计意图:巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,引发同学自主学习、合作探究的欲望,变被动接受为主动认知。

过渡:除了前面识字加油站外,其实,我们生活中还有很多识字途径,比如:商店名称,商品广告,食品名称等等。

三、展示台识字

1.导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧!

请看:(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多?

2.自由读图片上的字,不认识的同组帮忙。

3.指名读,全班交流。小组交流自己识字的途径,并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。

4.思考:你在哪些地方认识了哪些字?能和大家交流交流吗?

5.指名说。

四、拓展识字

1.除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?

2.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

3.小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。现在开始,咱们比一比,看看谁是生活中的有心人,识字更多。

设计意图:小朋友都好强,通过“比一比”的形式,可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣,将识字与生活紧密结合。

五、课堂小结

小朋友们,今天我们在听牛郎、织女鹊桥相会的故事中认识了牵牛、织女、北斗星等字词,同时在食品包装袋上也学会了很多的字词,希望同学们在课后可

以利用这样的方法去认识更多的字宝宝。

六、作业布置

把牛郎、织女鹊桥相会的故事讲给大人听。

教学反思

通过“语文园地”教学,一方面帮助学生对语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固,另一方面激发学生学习语文的兴趣,提高学生运用语言的能力。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境,在学字过程中通过牛郎、织女鹊桥相会的故事来激起学生学习语文的兴趣和热情,让学生轻松完成识字教学任务;另外,通过生活当中常见的食品包装袋上的字词来引导并告知学生掌握识字的方法和渠道,培养了学生举一反三的能力。在学生讲述牛郎、织女鹊桥相会的故事时,老师要给予学生在语言表述中语音、语调、语气方面的指导。