4 猜字谜优秀公开课教案

《猜字谜》教学设计(第一课时)东源县涧头镇乐平小学赖云英

学习目标

1.图文结合,感受汉字的神奇和有趣。

2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

学习重点

认识12个生字,会写7个生字。能背诵两则字谜。

学前准备

1.制作生词卡、多媒体课件。(教师)

2.自学生字,熟读两则字谜。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、谈话引入,题目释疑。(用时:5分钟)激发活动兴趣。

同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。1.我在课前收集到一则字谜:

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二、猜字谜,了解猜谜的基本方法。(用时:10分钟)1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体

课件:

(1)牛过独木桥。(打一字)

(2)功过各一半。(打一字)

(3)天没有地有,我没有他有。(打一字)

2.指名读,全班评价。

3.师生分析谜面内容,揭示谜底。

4.师总结:猜字谜就要发挥我们的想象:第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。

1.一边观看多媒体课件,一边想象谜语内容,感知谜语大意。

2.生读谜语,不会读的字师指名帮助。

3.小组讨论谜语内容,揭示谜底:生边也。

2.猜谜语。

4.回答四则谜语的猜谜方法。

(1)牛过独木桥。(打一字)

(2)功过各一半。(打一字)

(3)天没有地有,我没有他有。(打一字)

三、学习谜语,感悟欣赏。(用时:20分钟)1.指导学生读第一则字谜,边读边圈出生字,不会读的字同桌互相帮助。

2.指名读第一则字谜,全班互评。

3.多媒体出示第一则字谜生字:相遇喜欢怕左右红时

4.各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。

5.指导书写生字:字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。

6.师朗读第一则字谜,学生猜字谜——秋,并说说是用什么方法猜出来的。

7.各种形式读第一则谜语,直到读熟,会背。

8.同法学习第二则谜语。

9.指导“动”“万”的书写。

10.玩背诵两则谜语的游戏。 1.生读第一则谜语,边读边圈,不会读的字同桌互相帮助。

2.生用各种形式认读生字、组词。

3.组内比赛认读生字、组词。

4.讨论“左”“右”的区别并书写。

5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。

6.书写生字,同桌互评,全班互评。

7.生猜一则字谜谜底,同桌互助猜,全班评价。

8.生读第一则谜语,自己读,互读,开火车读。

9.生各种形式背诵第一则谜语。

10.书写生字“动”“万”。

11.玩背诵两则谜语的游戏。 3.我会认、还会选字组词。

我会认:相遇喜欢怕字左右红时

组词:_____ _____ _____

4.比一比,并组词。

左()右()

红()江()

时()村()

万()方()

动()会()

四、拓展延伸,布置作业。(用时:5分钟)1.我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛,看哪个小组的同学表现最佳。

2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。1.猜字谜比赛。

2.完成课后写字练习。5.写出下列生字的笔顺。

左:____________________

红:____________________

动:____________________

教学反思这节课主要设计思路是:设计了四关,难度逐步递增,每一关由不同的内容组成,通过自主猜,传授猜谜方法,让孩子借助不同的方法猜汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化魅力的目标。第一关,设计谜语让孩子们猜,孩子们轻松猜出了谜底,第二关学习课文谜语,通过读和练,轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文,第四关开展猜谜比赛,孩子们通过小组合作等方式,不

仅课文背得快,而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,也能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。汉字文化,是中国的瑰宝,更是世界的瑰宝!只要孩子们展开想象的翅膀,用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门,相信他们一定能收获更多的知识!