2　阿姨叔叔辛苦了教学目标

《我们的生活需要谁》教学设计

执教:黑龙江省富裕县龙安桥镇中心小学王妍

教学内容

人教版《品德与社会》三年级下册第三单元第1课《我们的生活需要谁》

教材分析

《品德与社会》课程的理念立足课程源于生活,生活是第一性的。在本课中,《我们的生活需要淮》一课教材紧紧围绕生活这个中心环节,教材中简短的语言与几幅有着代表性的图画,所蕴涵的教育内容是广大的、无限的。所以教学时我们要充分利用教材所提供的资源及挖掘资源背后所蕴涵的教育内容,积极创设丰富多彩的活动方式,通过师生的互动交流、多种体验让学生懂得我们的生活需要各行各业劳动者。如果没有他们的服务,我们的生活会很不方便,感受到他们的劳动给人们生活带来的方便、快乐,从而树立尊重各行业劳动者的态度,并对他们怀有感激之心。

学情分析

三年级的学生对于我们的生活到底需要谁这个问题,潜意识里只知道我们的生活需要妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等家人,因为他们每天都生活在家人细心的照顾中,对于社会上各行各业劳动者的服务认识较浅,对于间接为我们服务的一些劳动者更是察觉不到,所以这个年龄阶段的学生对各行各业的劳动者每天都在为我们提供服务及怎样为我们服务不是很清楚,但在老师的引导和自己的实践调查下,会逐步地认识到和意识到的。

教学目标

1.观察并联系自己已有的生活经验,感受各行各业劳动者给人们生活带来的方便,认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。

2.感受各行各业的劳动者的艰辛,懂得尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果。

教学重难点

通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

教学过程

一、谈话导入引出话题

师:[课件呈现熟悉的校园生活画面]同学们,这是什么地方?

师:在校园里你能看到哪些人为我们服务?

小结:在一个小小的校园里,就有这么多人在为我们服务。走出校园,在社会又有谁在为我们忙碌呢?今天我们就来探讨“我们的生活需要谁”这一话题。

【设计意图:课伊始,以学生最熟悉的校园生活场景引入教学,调动和利用学生已有的生活经验,引起学生的观察,激发学生兴趣,自然而然地进入本课的学习。】

二、活动一:说一说我们的生活中都有哪些人,为我们提供了什么服务?

1.师:在你的生活经历中,你还知道哪些为我们服务的人,他给我们的生活带来了什么?闭上眼想一想,比如爸爸妈妈带我们出门办事、上街,你遇到过谁?

指名几位学生说。

小结:放眼看生活,其实处处都有为我们服务的人。

2.师:现在随老师一起到熟悉的街道看看吧,请你仔细观察,发现了哪些劳动者?

[播街道画面:有银行工作人员、公交车司机、卖衣服的、建筑工、送水工等等。] 学生交流。

小结:孩子们,刚才我们用眼观察、用心感受到这些劳动者在自己的岗位上辛勤的劳动,为我们服务。除了这些看得到的,还有很多劳动者为了我们的生活更精彩,也在默默奉献。

活动二:画面背后的劳动者:挖掘看电视中为我们服务的人。

1.亲身体验明辨事理

(1)呈现《喜羊羊与灰太狼》的画面。

(2)议一议

师:明明觉得在家看电视是他一个人的事,不需要别人为他服务,你同意他的说法吗?

师:看电视需要哪些劳动者的服务呢?

(生谈到:导演、动画设计师,广播电视信号服务工作者等等)

2.小结:孩子们,一部动画片的背后隐藏着这么多默默无闻的劳动者。原来,在家不出门,看似简单的看电视也需要别人的服务。

活动三:物品背后的劳动者

师:通过听,我们发现了不少为我们服务的人,接下来通过看,你又想到哪些为我们服务的人呢?

1.出示“衣服”图片

大家好,我是你们的朋友,一件漂亮的衣服。想知道我是怎么制成的吗?最开始我是一粒种子,在农民伯伯的精心照料下,我长大了,并且结出雪白雪白的棉花(图片)。接着,由纺织厂的阿姨们将我纺成线,织成布(图片)。再由印染厂的叔叔阿姨给我染上五彩的颜色,印上流行的图案(图片)。最后,经过服装厂工作人员的加工制作(图片),由负责运输的司机叔叔运到商店去销售,就变成了现在的我。

2.谈一谈:听完衣服的自述,你们有什么感受?

学生谈感受

小结:孩子们,原来一件衣服的制作需要农民伯伯、纺织工人、司机叔叔……这么多劳动者的服务。

3.看一看:原来,画面、物品背后都隐藏了这么多劳动者,课本上也介绍了一些劳动者,让我们翻开书本40页,一起来了解他们吧。

[播放书中劳动者图片]

师:他们是谁?一起说。

师:谁来当小老师给大家介绍这些劳动者?

小结:刚才通过看图片,认识了交警叔叔,理发师,小品演员等为我们服务的人,我们把这些人称为各行各业的劳动者。正是这些各行各业的劳动者,给我们的生活带来了欢乐、快捷、方便,我们的生活才会如此丰富多彩。

活动四:说说你身边的人是从事什么职业的,他是怎样工作的?

原来清洁工,老师,农民,工人这些劳动者工作是那么辛苦,为此我们应该怎么做呢?

小结:我们还要用实际行动尊重这些各行各业的劳动者,从小事做起,公共场所不乱扔纸屑,遵守交通规则,不破坏公物,爱惜身边的物品,做一个讲文明、讲礼貌、有社会公德的人。

【设计意图:通过多种体验活动,让学生全方位多角度了解生活中为我们服务的人,放眼观察身边的劳动者,发现画面、物品背后隐藏的劳动者,并零距离接触生活中的劳动者,在观察、倾听中感受他们工作的辛劳。】

活动五、反向思考:假如……

1.师:假如有一天,他们都停止了劳动,比如,假如没有医生,假如没有交通警察,……我们的生活会是怎么样?

(1)小组合作选择喜欢的话题说一说。

(2)小组汇报,其他小组有补充吗?

2.师生朗读诗歌《假如》

师:是啊,假如没有任何一种职业的劳动者,我们的生活将不堪设想。正像诗歌《假如》中说的那样——

假如没有纺织工人纺纱织布,我们将光着脊梁;

假如没有教师授业解惑,我们将无法到达知识的海洋;

假如没有医生为我们救死扶伤,我们将远离希望。

师:我们的衣食住行离不开各行各业的劳动者,我们的健康、安全、舒适离不开他们,我们的生活需要各行各业的劳动者。[板书:用爱心线圈起来]

【设计意图:从反面角度议一议假如没有这些各行各业的劳动,我们的生活将带来很大的不便,甚至引发一些社会问题,使学生进一步认识我们的生活确实需要各行各业劳动者的服务,感受他们的重要性,理当尊重他们。】

【设计意图:《品德与社会》的教学突出课堂明理,课外导行,让学生参加社会实践活动,从而形成良好的道德行为。通过书写卡片畅谈我们应该怎样以实际行动来尊重他们,从而使学生懂得珍惜劳动者的劳动成果,更加激发对劳动者尊重的情感。】

课后拓展

把写好的爱心卡片送给身边的劳动者。

板书设计