1 小蝌蚪找妈妈教学评价实录

34 小蝌蚪找妈妈

一、基础目标:

1、学习本课生字,能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

二、发展目标:

1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。

2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。

教学重点

1、学习生字词

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点

指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

教学准备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰

教学过程

课前:板书课题画图

一、复习导入:

1、字词复习

小朋友们,今天老师要带大家去一个神秘的地方,让我们坐上快乐的小火车,开往故事城堡吧!(出示灯片:黑灰色迎上去追上去阿姨头顶捕食)

过度:火车开得真平稳,不知不觉快到故事城堡了,呀!(惊讶)一条小河挡住了去路,谁先来搭桥?(指名搭桥)桥搭好了,大家赶紧过去吧,一起读。

搭桥(连一连):披着鼓着露着绿衣裳大眼睛大肚皮)

2、回顾第一自然段

⑴故事城堡到了。看,迎接我们的是谁?(出示小蝌蚪)不止一只,而是一(群)呢。

仔细瞧瞧,小蝌蚪长什么样?全班同学一起说。

⑵出示第一段,填空,朗读。

二、创设情境,导入课题。

师:多可爱的小蝌蚪呀。小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少

了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!今天我们就和小蝌蚪一起去找妈妈吧!这就课我们继续学习——,齐读课题《小蝌蚪找妈妈》

三、学习课文2——6自然段。

(一)整体感知。

1、自由读课文。(出示翻书记号,请小朋友自由把故事读一遍,边读边思考:小蝌蚪是怎样变成青蛙的?)

2、老师这里有几张小蝌蚪的成长照片,谁能按照小蝌蚪的成长顺序给它们排排队呢? (请生上台贴图)

3、贴的对吗?我们一起来说说小蝌蚪是怎样长大的吧!(师指着黑板上的贴图引读:原来,小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,尾巴(变短)了,渐渐地,尾巴已经(不见)了,小蝌蚪长成了(青蛙)。

(二)学习第二自然段。

过渡:故事中,小蝌蚪找妈妈得到了谁的帮助?(贴鲤鱼和乌龟)它们首先遇到的是谁?

1、课文的第二自然段写了这幅图的内容。请一位小朋友读一读。评价。

2、小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是怎样做的?迎上去(板书迎上去)

3、怎样是迎上去?请生上台表演。(是啊,正面、主动上前叫“迎”)

4、看到小鲤鱼有自己的妈妈,它们的心情是怎样的呢?引导有感情朗读

请你读一读,读出xx 的心情,大家读一读。

5、读得这么好,我们来演一演吧!分角色表演

6、小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长什么样?——“四条腿、宽嘴巴”,于是,带着希望,它们又去找妈妈啦!

(三)小组合作,快乐学习

总结学法:(贴文字图片:刚才我们在学习这一段的时候,用了读一读,想一想,演一演的方法),下面用这样的方法以四人为一小组,进行小组合作学习第三自然段,请看小组合作学习目标。

①读一读(有感情地读第三段。)

②想一想(小蝌蚪看见乌龟时是怎样做的?它们的心情又是怎样呢?)

③演一演(由小组长组织小组内同学表演)

请小朋友先读课文第三自然吧!学生合作学习,老师中间巡视指导。

2、反馈:请小组上台表演。(给学生戴上头饰)旁白:站在讲台上面

他们站的位置对吗?小导演来指挥一下,能说说你这样安排的原因吗?点评:什么是追

上去?(板书追上去)

3、点评:表演出心情急切。你们的表演真是活灵活现。

4、唉,又没有找到妈妈,它们多——伤心、多——失望呀。小朋友们,让我们来安慰安慰它们吧。(生答:a、小蝌蚪,别灰心,你一定能找到妈妈的。b、小蝌蚪,你已经知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……)

(四)课间休息

是呀,小蝌蚪别着急,我们相信你一定会找到妈妈的。让我们和小蝌蚪们一起唱唱歌、跳跳舞,休息一下吧。

(五)学习第4——5段

过渡:在小朋友们的鼓励下,小蝌蚪又充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找到自己的妈妈。

1、引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只(大青蛙)……

那只大青蛙披着(填空)……,露着······,鼓着······。

2、小蝌蚪游过去,(板书“游过去”),这一次可要仔细看看,(出示青蛙的图片)是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,四条腿,宽嘴巴,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。是妈妈吗?高兴吗?兴奋吗?那还不赶快叫:学生齐声喊:妈妈,妈妈!

3、师:(青蛙妈妈的话)好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!

4、青蛙是怎样做得?出示最后一句话,请你找出这句话中的动词,怎样读呢?指名读(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),带动作读一读。

四、拓展练习

1、不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。小蝌蚪——(已经变成了青蛙),他们已经能跟着妈妈,天天去捉害虫了。你也能用“已经”说一句话吗?

2、今天我们陪着小蝌蚪终于找到了妈妈,而且在寻找的过程看着它们渐渐长大,成了一个个捉虫能手。这多么值得高兴呀。下面就让我们再来回顾一下小蝌蚪找妈妈的过程,把这个有趣的故事说给爸爸妈妈听吧。(全体起立,配上音乐)引导背诵课文。

3、迁移训练:

情景说话:小朋友,你知道吗?一只青蛙一天最多可捕捉600只以上害虫。小青蛙们用它们的勤劳、勇敢保护了庄稼,使农民伯伯获得了丰收。在一个美丽的夏夜,农田里召开了一个颁奖典礼,邀请了我们小朋友来为可爱的青蛙们颁奖,你会为他们颁什么奖项呢?说说你的理由吧。

(课件出示奖项美丽之星勇敢之星勤劳之星闪亮之星智慧之星礼貌之星)

五、结束:

这节课,老师也要颁奖给小朋友们,你们上课认真,积极思考问题,动情朗读课文,向爸爸妈妈展示了你们了不起的一面,你们真棒!老师评你们为“课堂之星”。