8 * 好伙伴优质课教案整理

《好伙伴》教学设计

教学目标:

1、认识“巡、逻”等五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文,明白马哈多看着他的两个好伙伴,为什么激动得流下了眼泪?

4、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情,激发学生对动物的喜爱。

教学重难点:

抓住“好伙伴”的表现,体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。

教学过程

一、谈话导入,启发质疑。

1、孩子们,相信你们都有自己的好伙伴,对吗?那能说说你的伙伴是谁吗?(学生自由说)

2、今天,老师给大家带来的这个小故事,题目也是《好伙伴》(板书课题)看到这个题目你最想知道什么?

(预设:谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?)

3、细心的同学会发现课题中带*号,谁知道这代表什么?(略读课文)略读课文要求咱们在精读课文中学到的方法自主学习获取知识,提高自己的阅读能力。

3、好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧!

【设计意图:】由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课,自然而然地引出课题,预设的问题也引发了学生的阅读期待。

二、初读课文,识字学词

1、出示自学提示:

(1)大声读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。

(2)同桌交流识字方法。

3、检查生字、生词的认读、理解情况。

预设:“巡逻”一词可以结合生活经验来理解。

“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。

注意“汪汪叫拨开焦急”的读音

4、检查读文。(根据学生的读文情况进行评价)

【设计意图:】自主识字,发挥个性;同桌互读,合作交流;理解生词,结合生活,朗读文本,整体感知。

5、出示自学提示:

自由读课文,想一想,谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么事? (交流汇报)

5、我们被三个好伙伴的故事深深的感动着,马哈多看着他的两个好伙伴,为什么激动得流下了眼泪?

出示自学提示:

默读课文,勾画出使你深受感动的语句,并想一想为什么使自己感动。

(学生默读课文,勾画感动)

6、如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说,把感动传递给他。(学生在小组内交流感动)

7、谁愿意把你的感动与大家说一说,让大家分享?

(全班交流感动)

师:是呀,好伙伴就该互相关爱,互相帮助。板书:互相关爱、互相帮助。

师:读完三个好伙伴的故事,我们沉浸在感动中,再读读课文看你还有什么不明白的地方吗?

(生再读全文,质疑问难,全班解决)

三、故事扩展

师:生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢?让我们来看一个故事,看一看谁才是玛莎的好伙伴?

课件播放故事。

四、歌曲升华

师:最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌,找到自己的好伙伴,说一说自己的心里话。

五、作业超市:

1、把这个故事讲给小伙伴或家长听。

2、仔细观察一种小动物,把它的故事写下来。

3、交朋友就得用心去交,课下收集一些关于如何结交朋友,如何与朋友相处的格言,读一读,选自己喜欢的读给同学们听,并说说自己

的理解。

4、自己喜欢的格言背下来,作为自己结交朋友时的座右铭。