20 蜘蛛开店第二课时教案

部编小学语文二年级下册教科书

21 蜘蛛开店

九江市长虹小学周小兰

教学目标:

1.认识15个生字,会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.根据提示讲故事,并展开想象,续编故事。

教学重点:

1. 认识15个生字,会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

根据提示讲故事,并展开想象,续编故事。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣。

1.图片出示蜘蛛:它是谁?师生共同板书“蜘蛛”。对于蜘蛛你知道些什么?

2.今天有一只蜘蛛,它怎么了呢?课件出示:

指名读,注意读好长句“每天蹲在网上等着小飞虫落在上面”的自然停顿。

此时蜘蛛的心情怎样？联系自己的生活理解“寂寞、无聊”，学习生字“寂、寞”。

蜘蛛为什么会觉得寂寞、无聊呢？学校“蹲”。

过渡：这可不是一只一般的蜘蛛，他一动脑筋，就想到了一个好办法，课件出示：

指导读出肯定乃至坚定的语气。

因为有着这样一只想改变自己的蜘蛛，于是就有了我们今天的故事《蜘蛛开店》，课件出示课题，指名读，齐读。

二、初读课文，理清脉络。

1.认识“店”，你都知道哪些店？补充板书“开店”，指导写好“店”。

大屏幕依次出现书写“店”的三个指导点，指导学生看后说书写要点：

（1）点变红：点要写在竖中线上，这样“店”字才能堂堂正正。

（2）红线穿过字中央：点和竖要对齐，写在竖中线上，这样“店”字才能

方方正正。

（3）梯形：“店”字上窄下宽，所以撇要舒展。

2.用“店”组词，出示“商店”。学写“商”，出示田字格中的“商”，学生观察后，教老师写（点在竖中线上，横要长，将下面的部分遮盖住）。

3.打开课本,自由大声地朗读课文,读准字音,读通句子。

4.蜘蛛先后开了哪几样店?用横线画下来。

指名回答:口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。指导学生用上句式“蜘蛛先后开了、和店。”这样能讲得更清楚。

学习生字“编”:理解绞丝旁(编辫子、编毛衣)

4.这些编织店都有哪些商品呢?指名说,师板书。

学习生字“罩”:课件出示“罩”字的演变,“网”字如何演变成“罩”

的上半部分。接着引导学生联系生活说说哪些东西可以罩着什么。

学习生字“袜”。

5.走进商店买商品的人叫什么?出示词卡“顾客”,指名读,学习生字“顾”。再次朗读课文,都有哪些顾客光临了蜘蛛的编织店?

指名说,师板书:小猪、长颈鹿、蜈蚣。继续练习说话。

学生生字“颈”,强调后鼻音。看图了解长颈鹿的颈,再摸摸自己的颈。

学习生字“蜈、蚣”,关注虫字旁。

过渡:蜘蛛和这些顾客之间发生了怎样有趣的故事呢?下节课我们去看看。这节课还要写好这几个字。

三、归类指导,学写生字。

1.课件出示已指导书写的生字“商、店”,在“商”字旁边继续出示“简、定、完”,读一读,思考:为什么“简、定、完”要出现在“商”字旁?这类上下结构的字你会写吗?请同学们描一个,写一个,注意写字的姿势。师相机指导。

2.展示台展示学生的书写,请学生评价,评价点着重放在本节课老师指导的要点上:点要写在竖中线上;竖和点要对齐;“商”字横要长。

3.对照自己的书写,再写一个。

板书设计:

21 蜘蛛开

口罩围巾袜子

小猪长颈鹿蜈蚣

第二课时

一、复习导入。

1.上一堂课我们初读了第21课,齐读课题。复习已学的生字。

2.蜘蛛先后开了哪几家编织店?都有哪些顾客光临?

二、指导朗读,读通故事。

1.蜘蛛先后开了三家编织店,我们先走进第一家:口罩编织店。蜘蛛为什么会开口罩编织店呢?课件出示:

指导朗读,读好问句。

结果怎样？课件出示句子，指导朗读。

出示词卡“工夫”，换一个词读读这个句子，意思不变。

（时间）学习生字“夫”。

出示课文插图，进一步感知小猪的口罩果然难织。

口罩编织店不好开，怎么办？学习生字“换”，为什么是提手旁？学生联系生活说出许多用手换的事情。

2.口罩编织店不开了，换成了围巾编织店，我们去读读吧。课件先后出示下列句子，指导读通读顺。

3.围巾编织店是开不成了，怎么办？继续换，这次换成了什么店？袜子编织店。课件出示下列句子，指导读。学习生字“趴”，让学生趴在桌子上，想象蜘蛛趴在地上，感受足字旁。

三、对比阅读,读懂故事。

1.了解蜘蛛开这三种店的原因。课件出示相关句子对比读,找出共同的原因,那就是因为蜘蛛想,口罩、围巾、袜子织起来很简单。

过渡:结果跟蜘蛛想的一样吗?

2.比较阅读蜘蛛开这三种店的结果。课件先后出示相关句子对比读,品词品句,读出其中的不简单。

3.发现规律,寻找策略,续编片段。如果这是一只有诚信的蜘蛛,它会怎么做?

蜈蚣有四十二条腿,袜子好难织啊。蜘蛛织啊织,整整织了一个月的时间,终于织好了蜈蚣四十二只袜子。

指名评价,续编好在哪里?通过“好难织、整整、一个月、终于”这些词看出这单生意真的很难做,袜子编织店不好开;第一次用了一整天,第二次是一个星期,第三次是一个月,一次比一次时间长,故事很有逻辑

性。

4．打开想象的大门，续编故事。

如果蜘蛛还想继续开店，又会发生什么有趣的故事呢？指名讲，师相机提炼续编的策略。

5.想知道作者给这个故事编了怎样的结尾吗？

课件出示，指名读，体会“老老实实”的含义。

四、学写生字。

1.出示本节课学写的生字：终、织、决、期。指名读，发现了什么？都是左右结构。

2.用红色竖线将这些左右结构的生字一分为二，发现你中有我，我中有你，这就是穿插。仔细观察，你发现哪些笔画有穿插？

3.师范写“终”，强调第五笔横折撇穿插到第二笔撇折的下面。

4.生描一个，写一个。展示台展示评价后，再完成一个。 板书设计：

21 蜘蛛开店口罩围巾袜子小猪长颈鹿蜈蚣