古诗诵读：峨眉山月歌优质课教学设计｜教案在线预览

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《峨眉山月歌》教案武汉市光谷第九小学陈丽教学要求:1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。2.学习本课的生字新词。3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。教学重点难点:理解诗意,想象意境,体会作者的感情。教学过程:一、引入谈话。今天,我们欣赏李白的一首诗《

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所属课文：古诗诵读：峨眉山月歌

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学校：武汉市光谷第九小学

古诗诵读：峨眉山月歌优质课教学设计

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关键词：古诗诵读：峨眉山月歌优质课教学设计

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《峨眉山月歌》教案

武汉市光谷第九小学陈丽

教学要求:

1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。

2.学习本课的生字新词。

3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。

教学重点难点:

理解诗意,想象意境,体会作者的感情。

教学过程:

一、引入谈话。今天,我们欣赏李白的一首诗《峨眉山月歌》。读题。二、学习《峨眉山月歌》

㈠初读 1、出示《峨眉山月歌》全文。

2、师范度读,要求:正确、节奏

3、正音、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。

峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌/江水流。

夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲。

㈡了解背景 1、初次释题

2、为何写“峨眉山月”盛唐时代,很多诗人都有一段漫游经历。在读万卷书、行万里路,各奔前程。李白二十五岁,他离开蜀地,开始了长期的漫游生活。峨眉山,四川名山;《峨眉山月歌》就是他初离蜀地(今四川:李白的故乡)时的作品。

㈢理解诗句

1、交流自学情况。

⑴、诗句中你读懂了哪些?秋——诗人远游是哪个时令?秋

师点拨:我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等;因诗歌压韵需要倒置句末。(秋、流、州)

⑵、不理解的地方?

⑶、指导性交流重点:流——流动,课文中有月影随江水流动之意。(注意:只有顺流而行,才会有此感觉——月影随波、月影随六船——妙哉、乐事)

夜发——连夜出发。

向——(看插图理解)驶向。

(四)君——对对方的尊称。“劝君更进一杯酒”、“君看一叶舟”。作者的友人。

下——顺江而下。

一、二句:教师言简意赅地提问:“初次离开家乡的李白会想些什么呢?”

二、四句从字面上看没有写月亮,你能读懂字面上的意思吗?

3、指名连起来说说诗句的意思。

㈣品味诗境

1、引导想象诗的意境。

(1)想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?心情怎样?

(2)诗人渐渐远去,沿岸山重水复,月亮或隐或现,此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么那么,诗人感到?(惆怅迷惘)

(3)再次品题:峨眉山月歌。升华主题

(4)“暗生思月怀乡之情”、“思君/不见/下渝洲。”难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮,情到深处总会望月抒情

㈤诵读师生评读 1、根据自己对这首诗的理解、感悟,看图有感情地朗读。峨眉/山月/半轮秋,(秋:暗衬月色之美),影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲。(读:惆怅)

2、小组、男女生赛读

3、练习背诵。

三、延伸峨眉山月,是家乡的月,在游子远行时最易拨动心弦。李白也许没想到,他这一走,就再没能回来。李白至老还惦记着峨眉月,

这不仅是对月的喜爱,更是对故乡的眷恋。四、作业默写《峨眉山月歌》。

关于本教案的常见问题

Q：古诗诵读：峨眉山月歌优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《古诗诵读：峨眉山月歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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