十几减8主要内容及教案内容

20以内的退位减法(十几减8)

(一)教学目标

1通过独立探究和合作学习,使学生主动获取十几减8的计算方法。

2初步培养学生的合作意识和交流意识,开拓学生的思维空间。 3初步渗透“数学来源于生活”的思想,使学生在学习过程中感受数学的实际意义,培养学生用数学的意识。

(二)重难点

独立探究获取十几减8的计算方法。

(三)教学过程

一、创设情境,提出问题

小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗?星期天咪咪和菲菲钓了好多金鱼,放在鱼缸里咪咪说:“我钓的鱼多。”菲菲说:“不,是我钓的多。”咪咪说:“这里有13条鱼,我钓的是8条花金鱼,你钓了几条黑金鱼?看看吧!”可是金鱼游的太快,菲菲眼都数花了,也没有数出来。小朋友你能用知识帮帮他吗?

二、探索算法

1独立算法,合作探索。

根据学生的回答板书算式13-8=5(条)

你是怎么计算出来的?能给菲菲讲讲吗

小组比一比哪组想的方法最多。

2交流汇报算法

学生的算法可能有

A10-8=2,3+2=5

B8+5=13,13-8=5

C13-3=10,10-5=5

1

D13分成10和3,3-8差5个不够减,10-5=5。

3尝试运用,多种择优。

菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法,解决了咪咪的问题,他也想考考菲菲“有13条金鱼,我钓了5条黑的,有本事算算你钓了几条花金鱼?”

谁知咪咪马上算出13-5=8。同学们能猜猜,他用哪种方法算的这么快呢!

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外,还有学生可能这样想:

8+5=13 13-5=8 13-8=5

三、小结

同学们用以上几种方法都能得到正确答案,计算时你要想咪咪学习,在众多方法中,选一种自己喜欢的方法算。

四、练习巩固,解决问题

小朋友们,愿意与咪咪和菲菲一起用今天学习的知识,再来解决一些实际问题吗?

1看图列式,说算法。

练习三的第1题,学生独立完成后,说说自己是怎么算的。

2动脑筋计算

分组出示以下题目

A6+5= 7+8= 4+8=

11-5= 15-7= 12-4=

完成后问做这些题目你有什么想法吗?

B8+()=11 8+()=16 6+()= 15

11-3=() 16-8=() 15-6=()

学生完成后问“你发现什么”

3用数学知识解决问题(练习第2题)

2

注意引导学生观察数字信息和符合信息,鼓励学社完整的叙述图意。

计算后说说想法。

4计算练习(练习第3题)

先在组内抢答算式的得数,再各自写出算式。

3