11 狐狸和乌鸦教学设计第二课时

二年级语文上册《狐狸和乌鸦》第二课时

一、创设情境自主学习

一、复习检查

1、读准字音(复习“一”的不同读音)

一棵树一开口看了一眼(都读四声)

一片肉一溜烟眼珠一转(都读二声)

2、读读词语:

叼一片肉没有回答看了一眼非常得意

直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

问:这些词语与谁有关系?谁来具体说一说?

生:左边的词语与乌鸦有关系,右边的词语与狐狸有关系

问:从右边的词语中感受一下,这是一只怎样的狐狸。我们一起来读一读。

生:这是一只狡猾的狐狸

二、合作探究,交流展示

3鸦,站在树枝上,嘴里叼着一片肉,狐狸馋得直流口水。问:馋得直流口水的狐狸会想些什么呢?

生:我一定要吃到那片肉。(师:这是最直接的想法,说明狐狸饿极了)

生:哈哈,这片肉是我的了。(师:你这么自信啊,你有什么好办法?)

师:要想得到这片肉,如果去“抢”行不行?为什么?

生:不行,狐狸不会上树;即使上了树,乌鸦也会飞走。师:所以,狐狸用了——“骗”的方法。怎么“骗”?

生:让乌鸦开口说话

师:那狐狸吃到肉了吗?乌鸦说话了吗?

生:吃到了了说话了

师:它刚一开口,肉就掉了下来,于是狐狸就叼起肉,一溜烟跑掉了。

二、感受狐狸的狡猾

1、狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉,说了几次好话?狐狸是怎么说的?乌鸦又是怎么表现的?请同学们自读课文2-5自然段,边读边用“ ”画出狐狸说的话,用“ ”画出乌鸦的表现。

2、出示狐狸的话,出示乌鸦的表现。

师:你发现狐狸三次说的话有什么相同吗?

生:都有“亲爱的乌鸦”,都有“您”。

师:从这两个词语你可以看出来什么?

生:狐狸有礼貌,狐狸尊重乌鸦。

师:叫的这么亲密,是真心的吗?

生:不是,其实它是想吃那片肉。

师:谁能把狐狸这种语气读出来?

尊敬、有礼貌;假装的、讨好的;

师:那你发现狐狸三次说的话有什么不同吗?

生:第一次问候乌鸦,第二次问候乌鸦的孩子,第三次狐狸说了几句好话?想夸乌鸦什么?(羽毛漂亮、嗓音好听)

师:(出示乌鸦图和麻雀图)乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗?狐狸为什么要这说? (为了讨好乌鸦,骗乌鸦开口??)

师:想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗?(点击播放乌鸦的叫声)好听吗?狐狸为什么这么说?

(为了讨好乌鸦,骗乌鸦开口??)

师:听了狐狸的这番好话,乌鸦有什么表现?——

乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。(板书:非常得意)结果?——“哇??”她刚一开口,肉就掉了下来。

师:唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒她,也许她就不会上当了。

出示:“乌鸦,你应该了解自己呀!你的羽毛并不,你的歌声也并不

三、概括训练,发现建构

三、明白道理

1、读了《狐狸和乌鸦》这篇童话故事,你觉得这是一只怎样狐狸?(引导学生结合板书、联系课文内容讲一讲)

2、乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉,可最终为什么会被狐狸给骗走了呢?