资料摘要
《小池》第二课时教学设计一、创设情景,导入新课1、课件出事美丽的自然录像片段,配上优美音乐。教师:看看大自然吧,万物总是那么和谐相处,使得大自然如此美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然万物。今天我们就来学习其中的一首《小池》2、介绍作者:这首诗是唐代的杨万里写的。二、指导看图,初读
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小池教案1
未知
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关键词：小池教案1
正文
《小池》
第二课时
教学设计
一、创设情景,导入新课
1、课件出事美丽的自然录像片段,配上优美音乐。
教师:看看大自然吧,万物总是那么和谐相处,使得大自然如此美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然万物。今天我们就来学习其中的一首《小池》
2、介绍作者:这首诗是唐代的杨万里写的。
二、指导看图,初读课文
1、课件出示图片,说说看到了什么?
板书:泉眼细流树荫小荷蜻蜓
2、教师:诗人是怎么描写这么美的诗的呢?大家自己去读读诗吧,不认识的字,读拼音朋友帮帮忙。
学生自由读
3、检查自读情况。出示生字:泉流爱柔荷露角。指名读诗,教师正音。
4、全班学生齐读。
三、指导朗读,体会诗意
1、指导古诗第一二句。
(1)指名读诗句
(2)看课件
教师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音,池畔的绿树在斜阳的照射下,将树荫投入水中,忽明忽暗,清晰可见。
(3)教师:这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(轻柔赞美速度稍慢)指名读比赛读
2、指导古诗第三四句。
(1)指名读第一二句。
(2)看课件
教师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
(3)哪位同学知道这是描写什么季节的池塘?为什么?
(4)这么细小而又有趣的大自然片段,竟然被细心的诗人观察到了,如果你是诗人杨万里,此时你会怎么去吟诵呢?(指名反复读,读出欣喜的语气)
(5)全班齐读
3、有感情的朗诵整首古诗
四、教师范读,享受意境
教师配乐范读古诗,请学生闭上眼睛静听,展开想象,你想象到了什么?指名回答
五、背诵古诗,总结全诗
比赛背诵
六、指导书写
教师范写学生临写指导笔顺笔画书写规范七、古诗创意配画
请学生结合想象为古诗创意配画
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关于本教案的常见问题
Q：小池教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。