资料摘要
《有余数的除法》(P12-P13)教学设计学习目标：1、从动手分一分，放一放中发现生活中不能平均分的事例。2、在讨论中理解有余数除法的含义，会读写有余数的除法算式。3、比一比在这节数学活动中哪个小组分工最明确，讨论最热烈。教学重点：会读写有余数的除法算式。教学难点：理解有余数除法的含义。教学准备：课
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余数与除数的关系优秀教学实录
未知
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关键词：余数与除数的关系优秀教学实录
正文
《有余数的除法》(P12-P13)教学设计
学习目标：
1、从动手分一分，放一放中发现生活中不能平均分的事例。
2、在讨论中理解有余数除法的含义，会读写有余数的除法算式。
3、比一比在这节数学活动中哪个小组分工最明确，讨论最热烈。
教学重点：会读写有余数的除法算式。
教学难点：理解有余数除法的含义。
教学准备：课件，每组准备花片12个纸盘12个。
教学过程：
一、谈话引入，出示学习目标。
1、直接导入课题：本节课我们的学习内容是有余数的除法。
2、板书课题，口述并出示学习目标。
二、探究新知
活动一：小组合作分苹果。 1、明确要求：
①要分的苹果数不能变12个（可以用12个花片代替）
②盘子数可以根据需要任意选。
③分法多的组获胜。
2、小组活动过程：
①小组分工合作（教师巡视、指导）
②汇报活动成果。（如果不出现放在5个盘子里的，教师可提问为什么不放在5个盘子里呢？然后师生一起分一分。引导学生发现生活中平均分不能着呢更好分完的事例）
③评出优胜小组。
3、教师小结：鼓励学生寻找生活中正好分完的事例。
活动二：分画片。
①课件出示P13页情境图。
②自学并按图中小朋友的说法用笔圈一圈
③教师讲解有余数除法算式的书写，介绍余数和有余数除法算式的读法并板书。
（课中律动）
三、巩固练习：
1、24个足球。
①平均借给3个班，每班借（ ）个
□○□=□（个）
②平均借给5个班，每个班借（ ）个，还剩（ ）个。
□ ○□=□（个）……□（个）
2、19
块月饼，每8块裝一盒，够裝（ ）盒，还剩（ ）块。
3、25枝玫瑰花，每个花瓶插6枝，能插（ ）个花瓶，还剩（ ）枝。
25÷6=□（个）……□（枝）
四、课堂总结
总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人
课后反思：
文档信息
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