资料摘要
《难忘的泼水节》教学设计知识目标:1、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和傣族人民的深厚情谊。2、有感情地朗读课文能力目标:在观察画面的基础上,想象当时的快乐场面来理解课文内容。德育目标通过学习课文,激发学生对周总理的敬爱之情。教学重点:1、结合课文观察图画。2、理解泼水节和傣族人
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17 难忘的泼水节教学内容分析
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关键词：17 难忘的泼水节教学内容分析
正文
《难忘的泼水节》教学设计
知识目标:
1、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
2、有感情地朗读课文
能力目标:在观察画面的基础上,想象当时的快乐场面来理解课文内容。
德育目标通过学习课文,激发学生对周总理的敬爱之情。
教学重点:
1、结合课文观察图画。
2、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点:了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心。
教学方法:图文结合,品词析句,并通过感情朗读加深理解。
第二课时
一、导入
1.认读生字新同。
2.出示课件,师介绍傣族人的风俗人情。
3.指名读全文。
二、讲读课文,进一步理解课文内容
1、指名读第一自然段。
(1) 提问:傣族人民在什么时候过泼水节? (风凰花开了的时候,泼水节就到了。)
“火红火红”是什么颜色? 什么是“一年—度”?
(2) 指导朗读。
练习读。指名读。
2、指名读第二自然段。
(1) 提问:傣族人民为什么特别高兴?
(2) 指导朗读
要读出傣族人民特别高兴的心情。
指名读,齐读。
3、指名读第三自然段,
(1) 提问:傣族人民是怎样欢迎周总理的?理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
(2) 指导朗读
要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读,
用自己的活,说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
4、指名读第四自然段。
(1) 提问:周总理怎样来到人群中的,先读出书上的句子,再用自己的话说说。理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
从什么地方看出周总理特别高兴? 先找出书上的句子读读,再说说。
理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
(2) 指导朗读。
周总理身着傣族服装,笑容满面地来到人群中,接过象脚鼓,敲着鼓点,踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。
小声自由读,指名读,齐读。
指名用自己的话,说说周总理穿着什么服装,怎样来到人群中的。
5、指名读第五自然段。
(1) 提问:周总理怎样泼水? 向傣族人民祝福什么? 先读出书上的句子,再说说。
傣族人民怎样泼水? 向周总理祝福什么? 先读出书上的句子,再说说。
理解:“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。
(2) 指导朗读。
要读出周总理对傣族人民真挚的祝福,傣族人民对总理的真诚祝愿,仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。
老师范读,指名读,齐读。
6、指名读第六至八自然段。
(1) 提问:周总理和傣族人民为什么那么开心? “多么幸福”“令人难忘”是什么意思?
(2) 指导朗读。
读的时候,注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。
教师范读,学生小声练习读。
三、练习朗读
1、指名分段读全文。
2、齐读全文。
读的时候,注意读好长句子,注意段与段之间的停顿。
四、总结提问:课题为什么是难忘的泼水节
五、作业练习
背诵你喜欢的段落。
板书设计难忘的泼水节
周总理傣族人民
心连心
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