14 小马过河教学设计实例｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计第一课时教学目标:1.认识本课生字词2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,能读出恰当语气。3、能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述课文。教学重点:有感情的朗读课文教学难点:复述课文教学过程:一.谈话导入:(用时:2分钟)1.出示谜语2.揭示学习内容:《小马过河》(板书课题

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所属课文：14 小马过河

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2026-06-26 16:47:38

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学校：利川市南坪乡南坪小学

14 小马过河教学设计实例

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关键词：14 小马过河教学设计实例

正文

《小马过河》教学设计

第一课时

教学目标:1.认识本课生字词

2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,能读出恰当语气。

3、能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述课文。

教学重点:有感情的朗读课文

教学难点:复述课文

教学过程:

一.谈话导入:(用时:2分钟)

1.出示谜语

2.揭示学习内容:《小马过河》(板书课题,齐读课题)

3.看到这个题目,你想知道什么?(小马为什么过河?怎样过河的?过河了吗?)

二、新课

(一)初读课文,整体感知(用时8分钟)

1 生自由读课文,注意读准字音,读通句子,带拼音的生字多读两遍。边读边想,课文主要写了件什么事情?

2出示本课词语,指名读,齐读

3 课文主要内容填空(学生回顾课文内容)

(二)细读课文,感悟寓意(用时:20分钟)

1、老马让小马做一件什么事情?

预设(把麦子驮到磨坊去,练习把话说完整,老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去)

小朋友们,麦子是什么?磨坊又是什么地方呢?(课件出示图片:了解麦子,磨坊)

看,麦子就像水稻一样,是一种粮食作物,我们吃的面条、馒头都是用麦子磨成面粉后做成的,那磨坊呢,就是把麦子磨成面粉的地方,好,读读这两个词语。(生齐读) 2、那小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?

(预设:从1/2自然段看出来,(课件出示1、2段)谁愿意读读这段话?从哪个词语看出来小马非常愿意去做这件事(连蹦带跳)并且还用了一个反问句,怎么不能,男女生合作读老马和小马的对话)

3、小马在途中遇到了什么困难呢?

(自由读第三段,汇报结果:小马遇到了一条河挡住了去路,小马为难了。重点指导:为难)

4读课文4、5段,重点指导角色朗读,抓住老牛和松鼠的心理,读出语气

5、学习第7段,思考小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从中懂得了什么?

(1)指名读,找出小马妈妈的话

(2)练习上下文,理解这句话的意思

6、自读第8段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋?

(三)总结全文,拓展延伸(10分钟)

1、练习复述:试着用上下面的词语,讲讲这个故事。

马棚、愿意、磨坊

驮、挡住、为难

突然、拦住、吃惊

难为情、动脑筋、小心

(师讲第一排三个词语提示,围绕愿意一词(小马愿意帮妈妈做事吗?他是怎么说的?妈妈要他做什么?(用上这三个词语把故事连起来讲一讲,先分小组练习,再展示交流,教师指导。(出示讲故事的要求:用自己的话说,故事要完整,不要漏掉主要内容)

2.全班反馈,分小组汇报

3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事,并续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办?你遇到困难时,又该怎么办?

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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