5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教学设计

人教版义务教育教科书语文二年级下册

5.《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

盘锦市双台子区陆家学校

高艳华

教学目标:

1.会写本课“冒”等生字,理解“泥泞”等词语意思。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情,并读出问答的语气及诗歌的节奏感。

3、通过朗读感悟,培养学生学习雷锋关爱他人,乐于奉献的精神。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读课文,读诗句,想画面。

教学方法:情景激趣法”、“指导朗读法”等教学方法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

同学们,上节课我们认识了这位叔叔,你们看他是谁呀?通过上节课的学习你对雷锋叔叔有哪些了解呢?雷锋叔叔离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?你们愿意和文中的小伙伴们一起去寻找吗?

这节课我们就和书中的小朋友一起去寻找。继续学习第5课,齐读课题《雷锋叔叔,你在哪里》找雷锋叔叔之前,老师想考考大家上节课学过的词宝宝。你们有信心吗?

课件出示词语。

二、深入学习,感悟内涵

师:老师发现同学们词语掌握得非常好,现在老师要来考一考,你们读的怎么样?

(课件)用自己喜欢的方式读第一到第四小节,边读边想:在哪里找到雷锋叔叔的?他做了哪些好事?

(板书:小溪抱孩子

小路背大娘)

1、学习第一小节

师:我们先来看小溪边的寻找。指生读第一小节(课件)寻找雷锋叔叔当时心情会怎么样?

朗读时,重点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。

生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。

2、学习第二小节

师:雷锋叔叔在哪里?我们看小溪告诉我们的回答。

(1)、指读第二节。

(2)、雷锋叔叔在哪里?他做了什么?(在小溪边抱着迷路的孩子回家)。

(3)、想一想这个孩子迷路了,当时的心情是怎么样的?(难过、害怕、着急)当时天气又怎么样?那么这个时候,如果有人能帮忙该多好,谁出现了? 叔叔抱着他回家孩子会是怎样想的?(高兴、很

感谢、喜欢他)

师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来有困难?请在书上圈出来。

生标示回答词语:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

屏幕出示图片,理解“泥泞”。

师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。同学们闭上你们的眼睛,听老师读这些句子你眼前出现了怎样的画面?

师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?说明雷锋怎么样?(关心别人,善良、有爱心)

你喜爱这样的雷锋叔叔吗?愿意赞美他吗?谁愿意读?

带着这种感情女生朗读。

生读。(小溪的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。要读出肯定赞美的语气。)师生合作读第二小节男女生分别读第1小节和第2小节,读出问答的语气。

3、学习第三、四小节

、师:接下来我们看小路上的寻找。像学习第一、二小节那样,下面

我们来学习自学第三、四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语

(1)画出:背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

(2)、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。

(3)、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?学生讨论、交流、汇报教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?(高兴、开心、感动)

(4)、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他在路上遇到了什么?老师相机小结:屏幕出示图片)理解荆棘理解学习生字:年迈——年老。

师:抓住这些词语读第四节,同第二小节相似,小路的话语速慢些,瞧,后边的话音调高些。看谁读得好?师生对答读三、四小节

师:边读边体会此时你眼前又有怎样的画面?能谈一谈你的感受吗?

生朗读,边读边想像画面。然后用自己的话来说一说。体会雷锋的辛苦。

师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋善良、有爱心。替别人着想。无私奉献的精神。齐读。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地)

男同学读第三小节,女生读第四小节

4、请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)补充资料

雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急的寻找啊!

三、总结全文,升华情感

1、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们大家愿意去寻找他好吗?引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗读,要注意:“四处寻觅”是什么意思?读出急迫寻觅的感觉。

最后小朋友们找到雷锋叔叔了吗?从哪个词语看出来的?(终于)雷锋叔叔在哪呢?最后一句话是什么意思?(雷锋叔叔把爱心撒们祖国各地,哪里有困难他就会到哪里献爱心)雷锋叔叔真的会出现吗?那我们找到的是什么?(雷锋精神)这里的雷锋精神指的是什么?(板书;助人为乐、献爱心)这里的“雷锋叔叔”指的是谁?(像有雷锋精神那样的人)这句话也就是说,在需要人们献爱心的地方,

就有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔阿姨们。可见雷锋精神无处不在。

师:是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——引读“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”

终于找到了这样的雷锋叔叔你高兴吗?读出这种惊喜和高兴的语气。看谁读得好!深情地读这小节。

2、(课件:毛主席题词)每年的3月5日是学雷锋纪念日。

雷锋精神永存,在雷锋精神鼓舞下一代又一代的人们向雷锋学习,助人为乐,献爱心。人人都在学雷锋、做雷锋。谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。看画面找找谁是活雷锋?其实雷锋就在我们身边。

3、师:同学们,我们身边有这样的活雷锋吗?

生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。同学们,你们做过什么好事?(生说好事:帮老奶奶扫地,教弟弟写字......)。帮助别人给他人带来了快乐,从而自己也感到快乐。

是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。同学们,你们愿意成为这样的小雷锋

吗?老师也希望你们从现在开始要向雷锋叔叔学习,像他那样愿意帮助别人,无私奉献,助人为乐献爱心。你们愿意做到吗?

相信在学习了这一课以后,我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。

4、这首诗美吗?愿意再读一遍吗?全班齐读,再一次感悟

四、巩固练习

这首诗写得很美,因为课文中有很多像“长长的小溪”类型的优美词语,你们能找到吗?(课件)这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?齐读

五.指导书写:“冒”、“弯”、“背”

六、作业(课件出示)

板书设计: 5、雷锋叔叔,你在哪里

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