3 “贝”的故事教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《“贝”的故事》教学设计教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，将字的音、形、义结合起来。2、了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、初步感受象形文字、形声字的构字特点。4、正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲一讲“贝”的故事。5、通过学习，感受汉语言文字和中华

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 “贝”的故事

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2026-08-24 17:47:37

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学校：长沙市望城区黄金镇金坪小学

3 “贝”的故事教学设计及教案分析

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2026-08-24 17:47:37

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关键词：3 “贝”的故事教学设计及教案分析

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《“贝”的故事》教学设计

教学目标：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，将字的音、形、义结合起来。

2、了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3、初步感受象形文字、形声字的构字特点。

4、正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲一讲“贝”的故事。

5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构书写不同的特点。

教学难点：由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学课时：2课时

教学过程：

第1课时

一、激趣导入。

1、观察象形字图片，说说它们分别是什么字。

2、说说你是怎么认出它们的？

生1：第一个长得像牛角，认出来是个“牛”字。

生2：第二个字看起来像一个羊头，所以觉得是“羊”字。

生3：第三个字就是一条蛇的样子，所以是“蛇”。

根据图片,可以发现这些字都是象形字。

师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。象形字是一种古老的字体,像这样的字还有许许多多,今天我们也要去认识一个这样的字,去看看它在演变的过程中,发生了什么有趣的故事。

4、揭示课题:识字3 “贝”的故事

二、初读课文,了解预习情况

1、自由读第1自然段,看看这一段讲了一些什么内容。

(1)借助拼音认识文中的生字。

(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。

三、引出甲骨文小知识

甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字,是汉字的早期形式。

四、结合字义,认读“财、赚、赔、购、贫”。

(1)“贝”带着它的家族来和大家见面了,和它们打个招呼吧。

(2)仔细观察这些生字,你发现它们有什么共同点?

(3)分别为这些生字找个朋友,你发现这些字的意思都和什么有关?

五、拓展延伸

1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。

2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。

如:(1)铜镜与什么有关? (2)珠宝与什么有关?

六、指导写字

1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。

2、指导书写贝、骨、财字。

3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。

4、学生描红,师巡视指导。

教学反思:

1.作为第一课时的内容,要带读课题,进行课题讲解;

2.课堂氛围不够积极,可以采用奖励形式,多准备教具及奖励用品;分组比赛形式,调动学生积极性;

3.课堂写字时间可以稍微延长,进行随堂指导;

4.学生的回答,不是老师所期待的答案,老师也要予以肯定,多加鼓励,对学生的评价语可以更丰富;

导入环节、看图画画环节设计较好,能激发学生学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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