资料摘要
《19大象的耳朵》教学设计版本:部编教材二年级下册第七单元执教:大方县马场镇教育管理中心——李永莲知识与技能1、会读、会写本课的生字。积累新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,体会大象的心理变化。4、明白适合自己的才是最好的这个道理。过程与方法:1、小组合作交流、情景剧表演、课件
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- 所属课文：19 大象的耳朵
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- 2018-05-16 13:22:00
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19 大象的耳朵公开课教案
未知
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关键词：19 大象的耳朵公开课教案
正文
《19大象的耳朵》教学设计
版本:部编教材二年级下册第七单元
执教:大方县马场镇教育管理中心——李永莲
知识与技能
1、会读、会写本课的生字。积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,体会大象的心理变化。
4、明白适合自己的才是最好的这个道理。
过程与方法:
1、小组合作交流、情景剧表演、课件引导、问题梳理。
重点难点
1、朗读课文,理解课文内容。
2、理解课文的基础上体会大象的心理变化。
3、明白适合自己的才是最好的这个道理。
教学过程
一、猜谜语导入课题
1、出示谜语:身子像小山,耳朵像蒲扇。鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)
2、学生猜,教师出示谜底(大象图片)
3、揭示课题:19 大象的耳朵
4、观察大象和其它动物的耳朵,对课题产生质疑
(1)大象的耳朵为什么会耷拉下来?
(2)耷拉下来有什么好处?
二、初读课文,理解课文。
1、读书要求:借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字多读几遍。
2、检查生字读音。
dā yí shù gān wǔ tong fán shàn
耷咦竖竿舞痛烦扇
3、检查词语
扇子耷拉竖着遇到小兔竹竿跳舞头痛心烦最后慢慢地自言自语借机理解“耷拉”:松弛地向下挂着。
三、再读课文,理解课文内容。
问题一:大象都碰到了那些动物?
生交流讨论反馈:小兔小鹿小羊小马小松鼠
1、他们之间发生了什么事?
小组讨论反馈:大家都认为大象的耳朵有毛病
2、情景剧表演
小组内先表演
小组派代表上台表演
过渡:大象接受了大家的意见没有?
问题二:大象师怎们做的?
生讨论反馈:大象站着睡觉的时候,就把两根竹竿把耳朵撑起来。
问题三:大象把耳朵撑起来,结果怎样?
生讨论反馈:大象把耳朵撑起来,经常有小虫子飞进耳朵里,还在耳朵里跳舞,吵得大
象又头痛、又心烦。
问题四:大象的耳朵为什么会耷拉下来?耷拉下来还有什么好处?
生讨论反馈:原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,蚊子容易飞进去,所以才耷拉下来。如果有虫子飞来,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
过渡:读到这里你明白了什么?
生:大象的耳朵根本没有毛病,耷拉下来是有道理的。
问题五:大象是怎么做的?怎们说的?
生讨论反馈
做:让耳朵耷拉着
说:“人家是人家,我是我。”
师:谈谈对这句话的理解——“人家是人家,我是我。”是说大象认为自己的耳朵耷拉下来不但没有毛病,还有科学道理的;至于别人的耳朵为什么会竖起来也应该是有道理的,只要是有科学的,对的,就应该坚持自己的长处。
小结:每个人都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样就放弃自己的优点。
四、启示
大象撑起耳朵又放下耳朵这件事,你认为这是一只怎样的大象?为什么?
生讨论交流反馈——聪明、很有主见、清楚什么是对的,什么是错的,不人云亦云,坚持自己……
五、课外拓展
在我们的生活中,如果我们遇到类似的事情,我们会怎样做?
学生讨论总结
六、作业
把《大象的耳朵》故事分享给身边的小伙伴,并一起表演。
板书设计:
19 大象耳朵
耷拉
↓
竖着坚持自己
↓
耷拉
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-16 13:22:00
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。