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19大象的耳朵靖边县第十五小学刘莉莉【教材分析】这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导
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19 大象的耳朵教学设计实例
未知
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关键词：19 大象的耳朵教学设计实例
正文
19大象的耳朵
靖边县第十五小学刘莉莉【教材分析】
这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。
【学情分析】
学生对动物都非常感兴趣,学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度,所以教师要注意引导。【教学建议】
指导学生读好问句,给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达,并能结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
【教学目标】
1.学习多音字“扇”“似”,认识生字新词,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,读好问句。了解有关大象耳朵的故事。
3.了解大象的想法是怎样改变的,理解“人家是人家,我是我”。
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,读好问句。会复述课文。
【教学难点】
理解“人家是人家,我是我”。
【教学过程】
一、揭题导入
1.小朋友,大象是我们常见的动物,它的外形特点是什么?
学生描述,老师画大象的简笔画。(身体庞大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墙。)
2.今天,我们来学***象的故事——《大象的耳朵》
3.板书课题,齐读课题。(板书:大象的耳朵)
学习“象”,观察大象的牙齿与“象”字第六笔撇的关系。
二、初读童话,整体感知。
1.认读词语,检查预习。
出示词语,学生认读:
扇子耷拉竹竿竖起来似的跳舞心烦
撑起来遇见头痛不安慢慢地
2.学习小贴士(1)
(1).听一听:听老师范读课文,圈出生字,想象画面。
(2).标一标:给课文标出自然段序号。
3.课堂小游戏:火箭对接
三、细读课文,合作探究。
1.找出文中描写大象耳朵的一句话。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
(1)仿写比喻句。
像似的。
(2)学习多音字“扇”“试”。
了解“扇”字的字理(表示门像鸟翅膀那样可以开合。)
(3)出示“扇”字书写视频,学生观察,说出书写要点。描红,临写。师巡视指导。
(4)课堂小游戏:送大象回家。
让学生选出“扇”字的不同读音。
2.学习小贴士(2)
(1)找一找:在文中找出大象和小动物们说的话,用画出来。
(2)想一想:大象为什么要改变自己?
3.让学生找出大象说的话。理解“不安”“自言自语”。
4.白板出示小兔子和小羊的对话。
指名读,要读出疑问的语气。
5.大象用什么方法让自己的耳朵竖起来呢?
学生找出来读一读。
6.大象改变以后的结果是什么?成功了吗?
四、总结全文,拓展延伸。
1. 师出示课文大意,学生补充填空。
2.学习小贴士(3)
(1)讲一讲。根据出示的词语讲故事。
(2)说一说。“人家是人家,我是我。”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的?
3.推荐阅读绘本故事《小猪变形记》。白板出示书中图片,学生观看并思考:小猪和课文中的大象有什么共同特点?
4.总结:做好自己最快乐!(板书)
五、作业布置
1.把《大象的耳朵》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.阅读《邯郸学步》、《东施效颦》,并与同学交流你的感受。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵教学设计实例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。