第3课 美国内战优质课一等奖教案

课题

3、美国内战

课型

新授

课时

1 知识与能力：了解美国的领土扩张和西进运动；理解美国内战爆发的背景；讲述美国内战经过，重点掌握《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布，分析这两个法律文献的颁布在战争中所起的重大作用；知道林肯对美国发展做出的贡献；理解美国内战胜利的意义及北方取胜的原因。

学习

过程与方法：通过漫画理解美国内战爆发的原因；通过相关史料的分析，理解两个目标

法律文献在战争中的重大作用；通过材料分析，理解美国内战对美国历史的影响。

情感态度与价值观：通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键；正确认识历史人物对历史发展所做的贡献；认识到国家统一是民族崛起的政治保障。

学习

重点

学习

难点

美国内战爆发的原因及历史意义；林肯为维护国家统一所做的贡献。

美国内战前南北两种不同经济方式的矛盾

教学过程

学生活动

学生观看幻灯片，思考问题。

激发学生探索兴趣，调动学习积极性

设计意图

时间分配

一、新课导入：

利用人物图片、名人名言导入本课。

教师呈现林肯人物图片及马克思的名言，设问：为什么林肯能够与华盛顿齐名？他对美国做了哪些贡献？

教师过渡：让我们带着这个问题，跟随伟人的脚步，共同走进那场决定美利坚民族命运的战争——美国内战，即美国南北战争。

二、新知探究

（一）美国领土的扩张

1、通过幻灯片，呈现美国领土扩张过程。

教师说明在美国领土扩张过程中，大批移民从东部迁往西部，这一现象被称为“西进运动”。

2、呈现两则材料，请学生阅读材料：说明美国西进运动的影响。

教师对学生的答案进行总结：

西进运动既是印第安人的血泪史，同时也促进了美国资本主义的发展。

（二）内战背景

教师过渡：美国的领土扩张和西进运动激化了美国原有的南北矛盾。美国独立后南以问题导入，3’

简要了解美国的领土扩张和西进运动。

学生分析材料，回答问题。

2’

3’

锻炼学生材料解读、分析能力。

北经济制度并不相同，通过幻灯片了解南北不同的经济制度。

设问：这两种不同的经济制度能否长期共存呢？

呈现一组漫画，通过漫画内容分析两种制度之间存有哪些矛盾？

学生回答，教师板书内容。

呈现奴隶制的扩张和《华盛顿邮报》报道内容，引导学生概括南北双方的矛盾焦点——奴隶制的存废问题。

教师简要介绍奴隶制度存在对美国经济社会的影响及北方的废奴运动。

（三）内战经过

1、导火线：1860年，林肯当选为美国第16任总统。

设问：为什么林肯当选为总统会成为内战的导火线？结合材料分析并回答。

2、内战爆发

学生阅读教材，了解内战爆发时间、标志。

3、初期战况

呈现初期南北力量对比表，对双方实力进行比较。

教师总结：初期北方实力明显强于南方，但战况却并不理想请大家阅读材料并结合教材内容，分析初期北方失利的原因？

学生回答，教师总结。

过渡：北方的失利引起人民强烈不满，林肯政府面临强大压力。

4、战争转折点

设问：为扭转战争初期不利的局势，林肯政府采取了什么措施？

师总：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，成为南北战争的转折点。

小组探究活动一：

请学生阅读两个法律文献的内容，探究为什么这两个文献的颁布会成为南北战争的转折点？

学生回答，教师总结。

5、内战结束

学生读教材，了解内战结果、结束时间。

学生观察漫画内容并思考，回答南北经济制度存有的矛盾；引导学生概括矛盾焦点。

学生阅读材料，分

学生分析材料，解答问题。

学生阅读教材，回答问题。

小组合作学习，共

培养学生漫画解读能力及对材料的总结概括能力。

培养学生分问题的能力

培养学生的材料解读能力。

锻炼学生的力。

5’

2’

1’

3’

1’

4’

析问题，总结回答。

析问题、解决同探讨。分组回答。

合作学习能

小结：对内战经过进行线索梳理。

小组探究活动二：

为什么北方最终取得内战的胜利？

学生回答，教师总结。

（四）内战意义

教师过渡：美国内战最终以北方的胜利而结束。那么，这场战争对美国有哪些影响呢？请大家阅读材料并分析，归纳美国内战的影响。

呈现两则材料，请学生阅读材料，分析内战对美国的影响。

学生回答，教师总结。

教师强调：美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，是美国内战的实质。

（五）人物评价

教师过渡：1865年，内战以北方的胜利而结束。但其后不久，林肯就被拥护奴隶制的狂热分子所刺杀。

请学生结合所学知识评价林肯。

教师总结：林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，得到了美国人民的爱戴，成为美国历史的上著名总统，所以能够和开国总统华盛顿齐名。

三、知识拓展

呈现美国独立战争和南北战争对比表格，请学生完善表格内容。对两次战争进行比较学习。

四、学以致用

“学史以明智，学古以鉴今。”通过对美国南北战争的学习和了解，谈谈这场战争对我们中国带来什么启示？

学生回答，教师总结。

五、课堂总结

六、当堂检测

板书设计

3、美国内战

一、美国领土的扩张

二、内战背景

三、内战经过

四、内战意义

小组结合所学知识探究：北方最终取胜的原因，回答问题。

学生读材料，分析内战的影响。

学生结合所学知识，对林肯进行评价。

学生填充表格内容。

锻炼学生的合作学习能力。

培养学生的材料分析能力。

培养学生正确评价历史

培养学生历史比较学习能力。

学以致用能力，对学生进行价值观教育。

3’

5’

3’

3’

2’

2’

3’

人物的能力。

以史鉴今，谈启示。

培养学生的